_以“爱”为话题的作文写作指导及范文

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1、T也纪教冒以“爱”为话题的作文写作指导及范文写作目标：学会关爱，学会爱的表达。写作设想：没有爱的世界是死寂的，失去了牛机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼屮只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。写作过程：一、课前准备1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。3、教师与学牛同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。二、倾诉爱心1、激情导入：

2、课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛—然厉教师用激情的过渡语导入新课。是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，的手，让我们共创一个美好人间。2、交流积累交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（‘讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以然后推荐感人的事迹在全班交流）师牛同说听了这些爭迹后的感3、列举反面现象,说感受、说热略。丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、参个惨案还时有发牛，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么阪你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，三、J,伸出你的手，伸出我己积累的投影出來让学生摘抄）迹。（师生

3、同讲，先在小组内讲,或小组交流或全班同乌关爱广泛1、播放或讲述“保洁一帝师生同写同说）优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿”“纯净一片蓝天”……这也是给白己、给他人、给社会的一片关爱,荫”你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈）2、讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎……你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样会为别人带来些什么？（师牛同说）四、爱的永恒1、听《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。2、爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜

4、糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱,我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸口上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光……请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于600字。［提示］面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读屮所积累的索材，然后根据占冇的材料和自己的特长选择文体。写记叙文,首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，WT也纪教冒以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的农现力。其次要讲究结构的安排。对以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事

5、件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说來，大致可以分为四个步骤：1、围绕话题，选取材料。（选材）话题作文对同学们來说早已不是新鲜事物，己经连续的出现在好儿年的中考作文之中。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的''话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个I员1的I员1心，从I员1心到I员］周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就

6、是你口己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。如话题作文“呼唤”，有的同学写了爷爷与他足好刖友的故事，全篇中没有一个词或没有一件事与呼唤这个话题有关，实在有偏题的戚心学牛思考、交流选材2、围绕材料，明确中心。（立意）话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三人特征中，玄勺开放性、多样性、创新性是关键所在，发散思维是话题作文最显著的特质。请学生围绕“爱”谈立意3、取一个吸引人的标题。（题目）作文题

7、目其实好比人的衣裳，就象报纸IW标题一；不重视，相当一部分同学是作文写完了标题，这是一个谋区，要吃很大的’构思文章的时候,把精力多用壬总在题考虑拟如下题目，大家一起來比较筛选。一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把人题变小；另一种方法是标题屮不出现话题，而是作文内容或中心的体现。请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、逾话7記、书信等都可以。这就给了同学们口由选择的机会。一般来说我们应该选择公反的文体来写。布置作业：完成“爱”这篇话题作文。提示：根据刚才对选材、审题、立意、命题的学习，请同学们通过比较、筛选

8、，确定口己熟悉的一个角度