[培训]质性研究设计读书笔记

《[培训]质性研究设计读书笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、质性研究设计读书笔记一、本书内容简介拿到这木书，怀着迫切的心情在几天之内“废寝忘食”的读完，如果用几句话描述这本书，可以是这样的：它是一本超薄的减缩本、它是初次接触质性研究外行们的“圣经”、它是一本在国外研究性大学的走俏货、它是有着较高指导价值的实用指南。Z所以有这么多的感慨，是因为在论文备战初期，我尚不清楚文献综述如何撰写，这本书恰恰似一盏明灯，给了我指引，所以，我还要补充上一句:是撰写文献综述参考书籍的不二之选。这本书主要分七章来阐述它的主题内容：质性研究设计的模型；研究目标:为什么要进行这项研究；概念框架：你研究的是什么

2、；研究问题：你想知道什么;研究方法：你实际应该怎么做；效度：你可能会犯怎样的错误；研究屮请：呈现和论证一项质性研究。二、细化的导读笫一章，关于质性研究设计的模型有这样一句评论：研究设计是一个自身反复的过程，而这种反复体现与研究的每个过程(p3)o因此它冇别于量化研究的清晰、明确的线性模型，数据收集和分析、理论的产生和修止、研究问题的细化和重新界定以及确定和强调效度问题，这几个步骤在质性研究中几乎是并行的、相互作用的。这几个步骤的顺序或者是相互关系可参加其图：图1：研究设计的交互模型这个模型里面，首先是关于虚线部分，表达了两者之

3、间的相互影响、相互制约的关系。比如，研究目标是获知人们在白动取款机前的“回视行为”与文化的关联,你就不太可能采用一个严密的、只有单一几个变量的实验室实验的方法，同时，深入的观察不同文化背景下人们行为表现以及访谈调查等方法，将更好的帮助你实现研究目标。图形存在一个上三角，一个下三角，代表儿者之间的紧密联系。比如研究问题与研究目标均冇明确的联系，而哪些理论与你的研究相关又取决与研究目标和研究问题，这个关系将在第三部分以我口己的研究展开说明。第二章木章探讨的是研究口标，通读玻利维亚大学Isabel的博土•论文题口选择，促进我不断考虑

4、两个问题：清晰自己的研究目标受到哪些因素所左右、清晰明口自己的经丿力如何对研究内容产生正向、负向的影响。这要考虑到个人价值观、个人身份以及经历对研究目标的导向性，虽然依据当时我的资源选取导师的研究领域内的题目，对我來说比较有把握，但是我更想知道，究竟大学生对自己的评价是怎样的，在这些评价中是不是有一个内核性的东西，左右着他们的价值感、行为表现，为什么平等的灵魂会活的如此卑微？！带着这些疑问以及对人性极大的探索兴趣，我毅然决定研究一个不曾熟悉的领域。同时，我自己的内心也经历了口我评价不断转变的过程，所以，我的理解与感悟可能会更贴

5、近研究冃标的需耍。这章节还有一个意外收获，即如何撰写读书笔记：可以用“头脑风暴法”开始研究笔记，即记下所有想到的和研究相关的内容，尽力组织和理清思路；然后，慢慢确立研究中的重要部分，思考其意义，理清自己的想法(p36)0第三章其实围绕了两个方面展开，如何对待概念框架，即我们文章中演化的文献综述；哪些方法可以得到自己的概念框架。作者不断强调：没冇目的性的文献综述只会造成对文献的堆砌，缺乏明晰的脉络和论证，构建概念框架的口的不只是描述，同样要有批判性：你需要理解前人研究都存在什么问题(包括伦理学的问题)、已冇的研究屮又冇怎样的矛盾

6、对立以及你对这个问题可以做出什么独立的贡献。不应该把文献当做权威來服从，而应该看做是有用但却问题的知识，并尝试着从另外一个角度來看这些问题(p44)o在构建概念框架时，冇四个主要的资源模块：自身的经验知识、已有的理论和研究、预实验和探索性研究、思想实验(p47-80)o掩卷深思，确实有很多综述，看完之后依然是对该领域的发展一头雾水，材料的堆砌并不能对现实研究有明确的启示意义，而一•些“思想霸权”的存在，以i种潜隐的方式，禁锢了我们的思维，造成了我们这一代年轻人，只是不断的机械复制前人研究的局面。我的概念框架也随着阅读在调整：工

7、业领域的评价理论（Packer）＞绩效领丄或的核心自我评价理论（Judge,1997）＞国内相关的核心自我评价理论（甘怡群，2007）、教育者的理论设想（效能感、口我意识等）、我的理论构念（见后），几个部分。第四章首先明确的是研究问题的功能，除了清楚地说明你的研究尝试了解和冋答的问题外，还具有的功能：帮你聚焦你的研究（研究问题、研究目标以及概念框架Z间的关系）和指引你如何去完成研究（研究问题、研究方法以及效度的关系）。此外还澄清了几种问题的关系：研究问题和其他类型的问题、概化问题和具化问题、工具主义问题和现实主义问题、变量问题

8、和过程问题，这让我发现质性研究木身所具有的独特优势，它的问题源于生活，并且可以在完全生活化的场景屮找到答案，人不不在是“预想”中的人，而是立体的、多元的。第五章内容涵盖了质性研究方法的四个方面：与被研究群体建立的研究关系、研究地点和群体的选择（更接近取样方法）、数据收集以及数