《海峡两岸的交往》PPT课件

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1、《中国历史》八年级下（人教版）第13课海峡两岸的交往吉林省双辽市第三中学李贺岩我的主题我的课历史教学课堂导入研究一、主题说明二、教材分析三、教学目标五、教学过程四、教学方法六、教学反思七、板书设计教是为了学。本课采用多种教学方式，开展丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们真正成为课堂的主人，快乐学习，掌握历史知识和方法，形成历史思维能力，其情感态度价值观得到升华。一、主题说明二、教材分析地位与作用重点难点本课是第12课《香港和澳门的回归》的继续和拓展，都是关于祖国统一大业的问题。同时台湾问题又是当今中国乃至国际社会的热点。本课介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在

2、说明台湾是中国的一个部分，让学生认识到统一是人心所向，大势所趋。因此，本课对于加强学生的思想品德教育有着十分重要的作用。本课在教材中的地位和作用重点难点及处理[重点及处理]党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。我采取小组讨论的方式，指导学生研读教材，阅读相关史料，说明我党对台政策的变化及变化的时代背景。[难点及处理]“和平统一，一国两制”的对台基本方针。我采取学生辩论的方式，在辩论中学生达成共识：“和平统一，一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。三、教学目标1、能归纳党和政府在台湾问题上采取的一系列政策及祖国大陆与台湾交往日益密切的史实

3、。2、能说出“和平统一，一国两制”、“汪辜会谈”、“九二共识”和江泽民提出的八项主张的主要内容。3、通过讨论分析“和平统一、一国两制”的对台基本方针，认清这是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。4、坚信祖国统一是历史发展的必然趋势，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。1、教法合作探究法、阅读归纳法、情景引导法、材料分析法、收集归类法等。2、学法学情指导学生学会收集法、阅读法、探究法、讨论法等。本课面对的是八年级的学生，他们求知欲强，有自己的看法和观点。因此我把“学习的主动权还给学生”，运用多媒体充分调动和激发学生的学习兴趣，积极参与到探

4、究历史的活动中来，使他们的独立获取知识的能力、处理信息的能力、分析问题的能力、相互协作的能力，都得到进一步提高。四、教学方法五、教学过程总理的心愿情境导入合作探究学习昨天——两岸经行一回眸今天——海峡宏图赖乡音明天——兄弟情深话统一昨天——两岸经行一回眸1.为什么说台湾自古以来就是中国的领土？考考你历史为证三国孙权派卫温率船队到夷洲。隋朝隋炀帝派人到达流求（台湾）元朝设立澎湖巡检司，加强对台湾的管辖。清朝郑成功收复台湾后，清军进军台湾，设立台湾府，隶属于福建省。2.史实说明台湾与大陆的聚散离合。考考你昨天——两岸经行一回眸第一次分离1624年，荷兰殖民者侵占台湾第一次回归1662年郑成功

5、收复台湾第二次分离1895年《马关条约》割台湾岛给日本第二次回归1945年日本战败将台湾归还中国第三次分离解放战争中战败的国民党退守台湾内战遗留问题内政问题台湾问题的实质第一次分离与回归1624——1662年第二次分离与回归1895——1945年第三次分离与？1949年——现在台湾与大陆的聚散离合3.新中国成立后为推进祖国统一大业，国家领导人（毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛）先后推出哪些对台政策？党和政府对台湾问题的政策时间领导人政策新中国成立之初20世纪50年代中期改革开放以后毛泽东邓小平江泽民胡锦涛八项主张武装解放台湾和平解放“和为上计”和平统一一国两制四点意见《反分裂国家法》分组讨

6、论材料：“中华人民共和国中央人民政府必须将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业”。——1949年9《共同纲领》1950年6月朝鲜战争爆发，新中国不得不暂时放弃解放台湾的计划。美国海军第七舰队进驻台湾海峡，公然以武力阻止中国人民解放台湾。1953年朝鲜战争结束后，台湾当局加紧推动与美国签订“共同防御条约”。——摘自中国台湾网问题:结合两则材料谈谈建国初期我们为什么提出要解放台湾？解放台湾是人民解放战争的一部分，只有解放了台湾，才能让台湾同胞和大陆同胞一样，过上了自己当家作主的日子。美国干涉中国内政。材料：当前党和人民的主要的任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业

7、化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。——1956中共八大问题：20世纪50年代中期，为什么提出要和平解放台湾？这一时期，发展生产力是首要任务。另外，台湾当局调整了政策，使台湾的政治局势已趋于稳定，人民生活开始安定。我们跟台湾同根、同源、同祖。我们发自内心的希望台湾也能够稳定、繁荣与发展。什么是“一国两制”？这一构想在哪些地区得以实现？它的实现有没有影响到该地区人民的生活和发展?一个国家，两种制度。即在中华人民共和国境内，大陆实