2019-2020年高二化学《有机合成》教案

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1、2019-2020年高二化学《有机合成》教案授课年级高二学科化学导学教师刘春课时数2课题有机合成上课时间10．16课型问题发现生成课教学工具问题导读-----评价单设计者刘春教学目标1．能列举碳链增长和引入碳碳双键或三键、卤原子、醇羟基、酚羟基等的化学反应，并能写出相应的化学方程式。2．（1）了解设计合成路线的一般思路；（2）明确合成的关键为构建碳骨架和引入所需官能团。重点难点重点：设计有机合成路线。难点：合成过程中的官能团的引入。教学方法1.自主学习法：自主走进文本，做好预习，熟悉教材内容。理解有机

2、合成的重要性2.师生合作学习法：通过师生讨论进一步明确解决问题的办法。3.及时检测：利用课上及时检测对知识的掌握情况。教学准备评价单检测单教学过程设计教学流程（要素）时间分配创设情境教师行为期望的学生行为呈现问题自主学习合作交流问题解决当堂检测10分10分15分10分以提问的形式复习带着问题自读教材学生提出问题师生共同讨论①教师了解学生阅读情况，以及导读单完成情况，②碳碳双键的引入三方法①卤素原子引入的三方法②羟基引入的四种方法①疑难不易理解的知识教师做必要的讲解②化学方程式的书写③最后师生共同总结本节的主

3、要内容要求学生在规定时间内独立完成引导学生思考并回答，使其很快进入学习状态。①学生交流导读单完成情况并探究存在的问题②个别辅导，解决个别学生的疑问①学生提出问题，其他同学认真思考并质疑②学会整理笔记学生独立完成，互相批改，记录存在的问题板书设计附下页课后反思利用好有机物质间的相互转化完成有机合成及高考有机推断题3、有机合成的方法：（1）官能团的引入：①引入双键A．醇的消去反应B．卤代烃的消去C．炔烃的加成②引入卤素原子：A．烷烃与X2的取代B．不饱和烃与HX或X2加成C．醇与HX的取代③引入羟基A．烯烃与水

4、加成B．醛或酮与H2加成C．卤代烃在碱性条件下水解D．酯的水解（2）官能团之间的衍变关系有机合成中，官能团的引入或消除，实际上就是官能团之间的相互转化，关键是要掌握官难团之间转化的网络结构。[O][H][O]常见的在三种方法：①利用衍生关系引入官能团，如伯醇醛羧酸②通过化学反应增加官能团。如：由乙醇制取乙二醇③通过某种手段，改变官能团的位置④卤代烃之间衍变关系：第二课时二、逆合成分析法1．有机合成的分析方法（1）正合成分析法：其思维程序是：原料→中间体→产品（2）逆合成分析法逆合成分析法过程：2．逆合成分析

5、法的基本思路逆推法有机合成路线设计的一般程序：3、有机合成原则：（1）起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。（2）应尽量选择步骤最少的合成路线。（3）合成路线要符合“绿色、环保”的要求。（4）有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。（5）要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能随意臆造不存在的反应事实。