2019-2020年高中通用技术 常见结构的认识6教案 苏教版必修2

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1、2019-2020年高中通用技术常见结构的认识6教案苏教版必修2文档内容：简单结构的设计章　　节：第一单元　结构与设计第一节常见结构的认识课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能目标(1)能从力学的角度理解结构的概念。(2)能够结合简单结构，分析结构的受力。(3)了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。2.过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。3.情感态度和价值观目标。观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。二、教学重点结合实例进行结构的受力分析和分类。三、教学难点结构受力时所产生的内力和应力。四、教学方法讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交

2、流互动五、设计思想1.教材分析本小节从力学角度阐述了结构的含义——“结构是指可承受一定力的架构形态”；阐述了内力、应力的概念及其计算公式；介绍结构的多种受力；让学生清楚组成结构的构件有哪些受力；最有利用“马上行动”、“案例分析”、“探究”、“小实验”等活动对构件进行承载能力定性分析。体验、学习受力的分析方法。受力分析是这一小节的重点。本小节还讲了三种基本结构类型，重点在于三种结构及其受力情况，同时指出在生产生活实际中结构的复杂性，多数物体的结构是这三种结构形式的组合。2.设计理念从生活实践中的常见实例出发，进行讨论分析，归纳总结，自主提炼出课堂核心知识。3.教学策略设计根据

3、学生的已有知识，在结构受力分析和结构类型分类的教学过程中，围绕生活中的常见结构，通过纸板演示小试验、案例分析，采用直观教学方法让学生亲身体会和感受，激发师生互动，提高学生的学习兴趣和热情，从而达成教学目标。4.学情分析学生已经掌握了一定的力学知识，并可以画出一些简单物体的受力图，但对分析一些基本结构如何受力、构件内部产生内力以及单位横截面上所产生的应力有一定的困难。同时，学生对结构类型的分类，往往只注意到一种结构形态，容易造成分类的混淆。六、教学准备多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。七、教学过程1．导入。【演示试验】讲解“纸板承受压力试验”：比较不同形状的纸板承

4、受压力的大小。试验准备：(1)取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40cm的小纸板。(2)分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。试验过程：(1)将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。(2)将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。(3)将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在

5、一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？2．结构与力【演示试验】橡皮筋的拉伸试验。1)拿出两根粗细不等的橡皮筋，分别拉伸。2)学生观察并记录橡皮筋拉伸的长度。3)加大力度，拉断细的橡皮筋。【教师分析】从力学角度分析，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。当橡皮筋受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，即内力F。为什么细的橡皮筋容易断呢？【学生回答】由于细的橡皮筋强度不够。【师生互动】这是由于橡皮筋在外力的作用下，其结构内部产生的应力已经达到其极限值。应力就是构件

6、的单位横截面上所产生的内力，用希腊字母σ表示。内力与应力之间用公式σ=F/S表达，其中F是内力，S是受力面积，σ是应力。在相同外力的作用下，由于粗的橡皮筋的受力面积较大，根据公式可知，其应力较小，因此不容易断。【学生活动】指出下列结构可以抵抗外界哪些方面的作用力：建筑物的窗户墙体的正向与侧向压力、风的作用力、自身重力等餐桌 桌面物体的压力，自身重力等硬纸包装箱  箱内物体的重力、挤压力、自身重力等根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式。【马上行动】请连线：受拉构件承受使之弯曲的力受压构件承受两个距离很近、大小相等、方向

7、相反的平行力受剪切构件承受使之被挤压的力受扭转构件承受拉拽力受弯曲构件两端承受方向相反的均匀的力，使它发生扭转形变【案例分析】桥梁的桥面的受力一座简易桥梁，行人和车辆通行的桥面受到的力有行人和汽车对桥面的压力P1，桥自身的重力P2，两端桥墩对桥面的支撑力N，以及风对桥面的力F等。【马上行动】填空：在下图中，吊兰的支撑架承受，桥墩承受来自桥面、桥上负载的，两端被托住的桥梁受到。在分析简单的结构时,是将结构分成简单的结构原件,再进行分析【探究】观察右图，说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来。进一步挖掘：石磨在推动过程