高中通用技术 常见结构的认识1教案 苏教版必修2

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1、常见结构的认识教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：常见结构的认识章　　节：第一单元　结构与设计第一节常见结构的认识课时：第1课时一、教学目标1.知识与技能目标了解结构的含义，能举出不同领域的实例，知道结构无处不在。了解结构与力的关系。2.过程与方法目标能够通过对简单案例，分析结构是如何承受力的。3.情感态度与价值观目标通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。二、教学重点结构的含义；结构决定事物存在的性

2、质，结构受力的分析方法。三、教学难点结构受力的分析方法。四、教学方法案例分析法、讨论法、实践体验法五、设计思想1.教材分析本课时内容是本单元的基础性知识，对后面的章节起着提纲挈领的作用。第一小节“无处不在的结构”通过对自然界、技术领域和社会领域三个层面的分析，说明了结构无处不在，给出了结构的一般含义。教材特别强调了结构的多种多样决定了事物存在的性质，这个观点作为结构思想方法的重要组成部分，贯穿于这一章的始终。在这一节中，用“魁北克大桥的坍塌”为例说明合理结构的重要性，给学生以心灵的震撼，引起他们

3、对结构的重视，提醒学生进行结构设计时要有高度的责任感。第二小节“结构与力”从力学的角度让学生学习结构，并给出了结构的受力分析方法，由于受到学生的知识水平限制，教材只进行定性的分析，要求学生体验和学习力的分析方法。力的分析方法是这一小节的重点。2.设计理念这一节主要讲为什么要学习结构，特别要强调的是，要向学生指出结构无处不在，我们学习的结构的思想方法可以迁移到其他领域。本节两个课时不建议采用纯粹的讲述法，《技术与设计2》的第一、第二节课堂教学，应该激发学生学习技术课程的兴趣和热情，因此建议结合结构

4、的基础性知识，安排一定的动手实践活动，让学生参与和体验。如果把“无处不在的结构”安排为一课时，内容会略显不足，所以考虑结合结构的受力来体会“结构的多种多样决定事物存在的性质”这一思想，第二课时让学生学习“结构的类型”之后，安排一个动手实践活动，一方面激发学生学习热情，另一方面为学习“稳固结构的探析”做好准备，另外，这样的安排能在教学中把握好从构件的基本受力和变形形式来理解结构。3.教学策略设计（1）这两个小节的的教学要具备初中物理学科的基本力学知识，根据学生掌握程度的不同，建议在进行本节教学前先

5、复习相关知识。（2）本节内容与学生生活实际联系紧密，教师应有针对性的指导学生收集资料和实物素材，如案例、阅读材料、典型的结构设计实例等，为学生提供丰富的学习背景。其形式可以是挂图、多媒体课件或图片、视频等，以丰富和拓展本节单元教学的内容，激发学生学习兴趣。（3）教学中先从世界上处处有结构讲起，自然界、社会领域、技术领域都有结构问题，并用具体案例来说明结构是如何决定事物性质的，接着再讲解人类是如何模拟自然结构来解决技术问题的，最后用“魁北克大桥的坍塌”来阐述进行结构设计要有强烈的责任感。不能将过多

6、的精力花在社会领域结构的理解上，应以技术领域的结构为主要学习对象。（4）指导好“魁北克大桥的坍塌”的阅读过程，同时可以补充一些类似的最近发生的例子，如地铁施工造成附近小区地面塌陷等。(5)在进行结构与力的教学时，结合学生比较熟悉的事物来讲解，例如，秋千的吊索主要是受拉；桥梁的桥墩主要是受压等，对构件的五种基本受力和变形形式，通过概念解释、道具演示等方式进行，不要作深入分析。重点是讲解受拉和受压，对受剪切、受扭转和受弯曲可降低要求。（6）利用好纸板承受力试验，可以通过分组的形式培养学生的协作能力，

7、团队精神。4.学情分析通过系统的学习《技术与设计1》，学生对设计中的结构有了一定的感性认识，但对于结构的作用的认识还是比较模糊、零散的，因此，学生在学习人类如何利用自然界中的结构，解决实际生活中的一些技术问题时还存在一定的困难。在物理课程中，学生已经掌握了一定的力学知识，并可以画出一些简单物体的受力图，但对分析一些基本结构如何受力、构件内部产生的内力及单位横截面上所产生的应力还有一定的困难。六、教学准备收集相关的教学实物、常见结构的图片，制作好教学课件PPT、准备废旧纸盒的纸板，加压的重物。七、

8、教学过程1.通用技术必修2学习介绍：（1）通用技术必修2是一门什么样的课程？【教师讲解】同学们，我们生活在科学技术高度发达的时代。我国载人航天成功,实现了千年邀游太空梦;长江三峡顺利截流发电，高峡出平湖；水稻育种结硕果，世界领先……“技术与设计2”中的“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”等四个主题都是具体的、通用的技术,它们具有典型意义,并与技术的发展密切关联。因此我们将要学习的通用技术必修2，应用广泛，具有宽广的迁移价值。学习这些技术与设计的基本思想和基本方法,将使我们终身