2020年高考生物一轮复习 第11单元 生物技术实践 第38讲 微生物的培养与应用课后作业（含解析）（选修1 ）

《2020年高考生物一轮复习 第11单元 生物技术实践 第38讲 微生物的培养与应用课后作业（含解析）（选修1 ）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微生物的培养与应用1．(2018·成都龙泉二中月考)幽门螺杆菌简称Hp，主要寄生在胃幽门、胃窦等附近的黏膜上，是人类至21世纪初唯一的已知胃部细菌。Hp可产生高活性的脲酶，可将尿素分解成氨和CO2。(1)制备幽门螺杆菌培养基时，需将培养基的pH调至________性。培养皿进行灭菌的常用方法是________。倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是________________________。(2)图①表示的是用________法接种培养后得到的结果。图②是在纯化过程中通过________法分离培养的

2、结果，在培养基上接种时接种环需通过灼烧灭菌，完成图中划线操作，至少需要灼烧接种环________次。(3)为检测某人体内是否感染了Hp，可让其服用14C标记的__________，定时收集呼出的气体，通过分析呼气中14C标记的CO2的含量即可判断。该检测方法和卡尔文研究光合作用的方法一样可称为________法。答案　(1)酸　干热灭菌　防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染(2)稀释涂布平板　平板划线　4(3)尿素　同位素标记(或同位素示踪)解析　(1)因为幽门螺杆菌生活在胃部，所以其培养基的pH应偏酸性。对培

3、养皿玻璃器皿可以采用干热灭菌法。平板冷凝后，将平板倒置的目的是防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染。(2)由图①分析可知菌落均匀分布，所以是利用稀释涂布平板法接种的，而图②是利用平板划线法接种的，在每次接种前和最后接种后都要对接种环进行灭菌，由图可知划线3次，所以至少需要灼烧4次。(3)因为Hp可产生高活性的脲酶，所以可以让病人服用14C标记的尿素，尿素会被分解为二氧化碳和氨，定时收集呼出的气体，通过分析呼气中14C标记的CO2的含量即可判断。该方法利用了同位素标记法。2．(2018·四川双流中学月考)莠去津是

4、一种含氮的有机除草剂，在土壤中不易降解。为修复被莠去津污染的土壤，科研人员通过如图所示过程选育可高效降解莠去津的细菌(目的菌)。结合所学知识，回答下列问题：(1)培养皿中的培养基比培养瓶中的培养基多添加了____________作为凝固剂，从功能上讲，这两种培养基都属于____________培养基。若过程②使用的是平板划线法，则对接种环常用的灭菌方法是____________。(2)分解莠去津的微生物属于____________(填“自养”或“异养”)微生物，培养若干天后，应选择培养液中莠去津含量________

5、____的培养瓶进行过程②。为了避免杂菌污染，接种操作需要在____________________附近进行。图中培养过程重复多次的主要目的是____________。(3)若要获得更高效分解莠去津的微生物，常用的方法是____________。答案　(1)琼脂　选择　灼烧灭菌法(2)异养　最少　酒精灯火焰　选择最高效的目的菌(3)诱变育种解析　(1)琼脂是固体培养基中的凝固剂，从功能上讲，这两种培养基都属于选择培养基，对培养基灭菌常用的方法是高压蒸汽灭菌法，对接种环常用的灭菌方法是灼烧灭菌法。(2)莠去津是一种含

6、氮的有机除草剂，只能利用现成的有机物作为碳源和能源的微生物属于异养型微生物。在选育过程中，因为目的菌能够分解莠去津，所以应该选择培养液中莠去津含量最少的培养瓶进行下一步接种，为了防止杂菌污染，接种操作应在酒精灯火焰旁进行，因为初选出来的培养瓶中可能不止一种微生物能够分解莠去津，所以要通过固体培养基进行纯化，而多次重复培养过程的目的就是选育最高效的目的菌。(3)若要获得更高效分解莠去津的微生物，常用的方法是用诱变处理使其发生基因突变，即诱变育种。3．(2018·安徽马鞍山质检)为了获得耐热耐辐射微生物资源，某生物兴趣

7、小组在新疆库木塔格沙漠某区域取样，利用常规平板分离方法进行分离培养，定向筛选出耐高温耐辐射菌株，实验流程如下，分析并回答下列问题：(1)生物兴趣小组选择在该区域取样的原因是______________________________。(2)配制LB肉汤培养基需添加一定量的NaCl，其目的是____________________，对LB肉汤培养基一般采用________灭菌；驯化培养过程中，对活菌纯化并计数的方法是________，测得的活菌数往往比实际值________，原因是__________________

8、____________________。(3)某同学为探究已纯化的菌株能否分解纤维素，他将此菌株接种在以纤维素为唯一碳源的培养基上，一段时间后，培养基上出现了菌落，该同学认为此菌株能分解纤维素，但其他的同学并不认同他的观点，你认为他们的理由是________________________________________________。答案　(1)该区域