2019-2020年高中语文第三单元妙语雅思3.10短文三篇巩固训练新人教版必修

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1、2019-2020年高中语文第三单元妙语雅思3.10短文三篇巩固训练新人教版必修[语言基础]1.下列词中加点字的读音全对的一组是(　　)A.赋予(yǔ)　消磨(mó)磨坊(mò)厚赐(cì)B.弥补(ní)畜生(chù)囊括(kuò)削减(xuē)C.推衍(yǎn)踉跄(lànɡqiànɡ)回避(bì)渊源(yuān)D.短暂(zhàn)稍纵即逝(shāo)一摊子(tān)尽管(jǐn)解析：　B项，“弥”应读mí；C项，“踉”应读liànɡ；D项，“暂”应读zàn。答案：　A2.下列各组词语中，没有错别字的

2、一项是(　　)A.度日　度过难关　枯燥　躁动不安B.融汇融汇贯通迁移潜移默化C.简洁简便快捷家具病情加剧D.复员幅员辽阔事故人情事故解析：　A项，度过难关—渡过难关；B项，融汇贯通—融会贯通；D项，人情事故—人情世故。答案：　C3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是(　　)A.自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境，最后靠下坡高速骑行才得以摆脱，队员们至今仍心有余悸。B.虽然已到垂暮之年，但他总不愿闲着，便干起了小区的义务治安巡逻员。C.幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休

3、戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。D.暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。解析：　D项，“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精华。用在此处不当，望文生义。答案：　D4.下列各句中，没有语病的一项是(　　)A.“教育救助”应该作为一个公共服务，教育部门应该形成一套完整的监测、评价、救助、跟踪的科学体系和操作程序，让学生沐浴更多的阳光。B.在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进并挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和中国特色

4、的文化产品。C.古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。D.近日，来自海外的“辛词”专家学者参加了在带湖山庄举办的辛弃疾诗词研讨会，大家侃侃而谈，洋溢着浓郁的学术气息。解析：　B项，搭配不当，“推进”与“内涵”、“挖掘”与“创新”不能搭配；C项，句式杂糅，“具有……价值不可小视”杂糅；D项，成分残缺，可在“洋溢着”前面加上“会场上”。答案：　A[阅读鉴赏]一、课内阅读阅读下面的文字，完成5～8题。我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，

5、天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白

6、虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要

7、使之过得丰盈饱满。5.第1自然段中说“坏日子，要飞快地‘度’，好日子，要停下来细细品尝”。句中的“度”意思是什么？为什么说“好日子，要停下来细细品尝”呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、____________________________________解析：　要理解“我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣”一句中“不是这个样”的意思。答案：　“度”意为“打发、消磨”。“好日子，要停下来细细品尝”，是因为生命“值得称颂，富有乐趣”，它来自“自然的厚赐”，它是“优越无比的”，我们要好好珍惜生命，好好享受生活，将生命延长。6.文中“糊涂人”对生命是怎样认识的？“哲人”