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《2019-2020年高中生物 3.1植物生长素的发现 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中生物3.1植物生长素的发现新人教版必修3教学建议(一)巧妙设疑,层层探究引入本章时,可尝试这样做:在第2章中已经认识到激素可随着血液流到人体和动物体全身,传递着各种信息,那么,植物体能不能对自身的生命活动进行调节呢?教师可以引导学生观察本章的章首页,感悟诗的意境,进入问题情境。并借助“问题探讨”栏目,引出问题,接近要点。在“生长素的发现过程”的教学中,要充分利用教材正栏和旁栏中所列出的问题串,层层深入地进行。(二)指导预习,领略在生长素发现过程中科学家创造性的思维方式和严谨
2、的科学方法方法1:和达尔文一起“思考”,与詹森、拜尔同感“刺激”,随温特揭示生长素的奥秘。由于高中学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段,所以可以采取小组合作交流的形式,让学生选择不同方式展示本小组对“生长素发现过程”的理解。如果教师对学生课前预习指导投入较多,不妨提议学生代表提前制作演示文稿以备上课时用。利用此内容,为学生创造自主学习、合作学习、探究学习的环境和条件,引导学生主动地参与。改变过去教师一人提前备好演示文稿,上课一人演示、学生被动学习的教学方式。可以让甲、乙、丙、丁四名同学分别阐
3、述和分析达尔文、詹森、拜尔和温特的实验和结论。教师要在学生发言时和发言后,及时地评价学生对科学发现过程的理解和认识。教学过程中需要把握以下几点。(1)达尔文设计实验的要点。结合旁栏思考题,确认实验条件有单侧光照射、胚芽鞘、胚芽鞘顶尖与锡箔罩、胚芽鞘顶尖下面的一段与锡箔罩等。结论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,这种刺激向下传递,造成背光面比向光面生长快。设计巧妙:达尔文的实验,设计看似简单,但其注意到人们熟视无睹的植物向光性现象,并设计实验来研究,这既需要细致的观察,也需要创造性思维,更要有
4、尊重事实的精神。(2)强化生长素的发现是多位科学家不断探索的过程,呈现科学发现的艰辛和科学家不懈的探索精神。詹森选择实验材料“琼脂片”证明“刺激”向下传递;拜尔选择黑暗环境证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端“刺激”向下传递分布不均匀所致。“刺激”是什么?科学家推测可能是一种化学物质。进一步探索的结果是什么?教师可以层层设置问题,揭开生长素的谜底。用幻灯片、动画、图片、黑板画等形式,展示温特的实验,以证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质即生长素。科学的发现是承前启后,继往开来的。从19世纪末达尔文注
5、意到植物的向光性,设计实验探索其中的原因,到1942年分离出具有生长素效应的化学物质并确认为吲哚乙酸的过程,经历了近50年。学生通过体验生长素的发现过程,可以加深对有关概念的理解,领悟科学研究的方法,其情感态度、价值观方面也得到发展。方法2:教师引领,步步为营,寻根问底。此方法是教学中比较常用的问题教学模式之一,它的特点是以问题为中心,以思维训练为基准,以科学史实为背景,以生动形象的语言和逻辑推理为手段,并配合以图片、动画。(三)重放或整理“生长素的发现过程”,再次感受众多科学家的贡献建议教师借助
6、教材中的总结:“人类的许多科学发现,就是像这样经过一代又一代人的探索,才一步一步地接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一小步,众多的一小步终将汇合成科学前进的一大步。”让学生整理,理出课文内容是如何体现这个总结所表达的含义的,也可以进一步查找资料,作补充说明。教材中的“楷体字”部分是对学生进行辩证唯物主义自然观教育和科学发展史教育的好材料,教师可以提示学生注意对植物向光性的解释和争议,启发学生关注和认识植物向光性的研究并没有终结,而是在继续探索和发展。本节的技能训练——“评价实验设计和
7、结论”,侧重于训练学生“根据已知的知识和题目给定的事实和条件,归纳相关信息,对自然科学问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来”的推理能力。同时依据科学实验的要素分析其实验设计的严密性,提出改进意见等。关于实验设计的改进,应鼓励学生开放思路,不搞唯一答案和“一刀切”。参考资料目前对激素作用的机理有各种解释,可以归纳为两点:一是认为激素作用于核酸代谢,可能是在DNA转录水平上。它使某些基因活化,形成一些新的mRNA、新的蛋白质(主要是酶),进而影响细胞内的
8、代谢,引起生长发育的变化。二是认为激素作用于细胞膜,即质膜首先受激素的影响,发生一系列膜结构与功能的变化,使许多依附在一定的细胞器或质膜上的酶或酶原发生相应的变化,或者失活或者活化。酶系统的变化使新陈代谢和整个细胞的生长发育也随之发生变化。此外,还有人认为激素对核和质膜都有影响;或认为激素的效应先从质膜再经过细胞质,最后传到核中。虽然对激素作用机理有不同的解释,但是,无论哪一种解释都认为,激素必须首先与细胞内某种物质特异地结合,才能产生有效的调节作用,这种物质就是激素的受体。植物激
