2019年高考物理一轮总复习 动量 动量守恒定律 碰撞课时作业 新人教版选修3-5

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1、2019年高考物理一轮总复习动量动量守恒定律碰撞课时作业新人教版选修3-51．如图所示，一个木箱原来静止在光滑水平面上，木箱内粗糙的底板上放着一个小木块．木箱和小木块都具有一定的质量．现使木箱获得一个向右的初速度v0，则(　　)第1题图A．小木块和木箱最终都将静止B．小木块最终相对木箱静止，二者一起向右运动C．小木块在木箱内壁将始终来回往复碰撞，而木箱一直向右运动D．如果小木块与木箱的左壁碰撞后相对木箱静止，则二者将一起向左运动2．质量为m的小球A，在光滑的水平面上以速度v0与质量为3m的静止小球B发生正碰，碰撞后A球的速度大小变为原来的1/3，则碰后小球B的速度大小可能为(

2、　　)A.v0B.v0C.v0D.v03．如图所示，在光滑水平面上质量分别为mA＝2kg，mB＝4kg，速率分别为vA＝5m/s、vB＝2m/s的A、B两小球沿同一直线相向运动，下述正确的是(　　)A．它们碰撞前的总动量是18kg·m/s，方向水平向右B．它们碰撞后的总动量是18kg·m/s，方向水平向左C．它们碰撞前的总动量是2kg·m/s，方向水平向右D．它们碰撞后的总动量是2kg·m/s，方向水平向左第3题图4．如图所示，人站在小车上，不断用铁锤敲击小车的一端．下列各种说法哪些是正确的(　　)第4题图A．如果地面水平、坚硬光滑，则小车将在原地附近做往复运动B．如果地面的

3、阻力较大，则小车有可能断断续续地水平向右运动C．因为敲打时，铁锤跟小车间的相互作用力属于内力，小车不可能发生运动D．小车能否运动，取决于小车跟铁锤的质量之比，跟其他因素无关5．如图所示，木块B与水平弹簧相连放在光滑水平面上，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块B内，入射时间极短，而后木块将弹簧压缩到最短，关于子弹和木块组成的系统，下列说法中正确的是(　　)第5题图①子弹射入木块的过程中系统动量守恒②子弹射入木块的过程中系统机械能守恒③木块压缩弹簧过程中，系统总动量守恒④木块压缩弹簧过程中，子弹、木块和弹簧组成的系统机械能守恒A．①②B．②③C．①④D．②④6．(13年江苏模拟)

4、光滑水平面上两物体A、B用不可伸长的松驰细绳相连，A质量为2kg，B质量为1kg；现使两物体同时沿直线背向而行(vA＝4m/s，vB＝2m/s)，直至绳被拉紧，然后两物体一起运动，它们的总动量大小为________kg·m/s，两物体共同运动的速度大小v为________m/s.第6题图7．长木板B放在光滑水平面上，小物体A以水平初速度v0滑上B的上表面，它们的速度随时间变化的情况如图所示，则A与B的质量之比为__________；A克服摩擦力做的功与摩擦力对B做的功之比为__________．第7题图8．如图所示，质量分别为1kg、3kg的滑块A、B位于光滑水平面上，现使滑

5、块A以4m/s的速度向右运动，与左侧连有轻弹簧的滑块B发生碰撞，求二者在发生碰撞的过程中第8题图(1)弹簧的最大弹性势能；(2)滑块B的最大速度9．如图所示，小球A系在细线的一端，线的另一端固定在O点，O点到水平面的距离为h.物块B质量是小球的5倍，置于粗糙的水平面上且位于O点的正下方，物块与水平面间的动摩擦因数为μ.现拉动小球使线水平伸直，小球由静止开始释放，运动到最低点时与物块发生正碰(碰撞时间极短)，反弹后上升至最高点时到水平面的距离为h/16.小球与物块均视为质点，不计空气阻力，重力加速度为g，求物块在水平面上滑行的时间t.第9题图10．(13年江苏模拟)如图所示，质

6、量均为m的小车与木箱紧挨着静止在光滑的水平冰面上，质量为2m的小明站在小车上用力向右迅速推出木箱，木箱相对于冰面的速度为v，接着木箱与右侧竖直墙壁发生弹性碰撞，反弹后被小明接住，求小明接住木箱后三者共同速度的大小．第10题图课时作业(五十六)　动量　动量守恒定律　碰撞　1.B　【解析】因系统所受合外力为零，根据系统动量守恒可知最终两个物体以相同的速度一起向右运动，故B正确．　2.D　【解析】设碰后小球B的速度为v，A球的速度方向有两种可能：若碰后A球的速度方向不变，根据动量守恒定律有mv0＝mv0＋3mv，可得v＝v0，注意到碰后v0>v0，即A球速度仍然大于B球速度，将发生

7、第二次碰撞，这显然是不可能的；若碰后A球的速度方向反向，根据动量守恒定律有mv0＝－mv0＋3mv，可得v＝v0，碰前系统的总机械能为mv，碰后系统的总机械能为mv，可见，mv>mv，所以，碰后小球B的速度大小可能为v0.本题答案为D.　3.C　【解析】根据题述，它们碰撞前的总动量是mBvB－mAva＝－2kg·m/s，方向水平向右，根据动量守恒定律，它们碰撞后的总动量是2kg·m/s，方向水平向右，选项C正确ABD错误．　4.AB　【解析】本题以动量守恒定律和动量定理为知识依托，考查对物理过程的分析能