2019年高中语文 斑纹双基限时练 苏教版必修5

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1、2019年高中语文斑纹双基限时练苏教版必修5一、语言文字运用1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(  )A.婆娑(suō) 瞭望(liáo) 宽宥(yòu) 老趼(jiǎn)B.剥落(bō)缱绻(quǎn)伤恸(dònɡ)逶迤(yí)C.凝眸(móu)脖颈(ɡěnɡ)妖娆(ráo)精湛(zhàn)D.螫针(shì)偏袒(tǎn)伺机(cì)根茬(chá)解析 A.瞭—liào;B.恸—tònɡ;D.伺—sì。答案 C2.下列字形全部正确的一项是(  )A.装饰 文过饰非 盘踞 倨高自傲B.斑驳 色彩斑斓 厉行 再接再励

2、C.曼妙 轻歌漫舞 联绵 连绵不断D.报负 翻来覆去 萌蘖 罪孽深重解析 B.励—厉;C.漫—曼;D.报负—报复;抱负。答案 A3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(  )A.随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读,“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题,受到公众的普遍关注。B.《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片,片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造,带给观众焕然一新的审美感受C.如今,视觉文化方兴未艾,在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实状况下,

3、图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学科研究热点。D.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设,实施有针对性的心理健康教育,可以亡羊补牢,使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。解析 A.毋庸置疑:事实明显或理由充分,不必怀疑。该词不能用作状语。B.焕然一新:形容出现崭新的面貌或全新的气象。不能用作定语。C.方兴未艾:事物正在兴起、发展,一时不会终止。D.亡羊补牢:比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再受损失。选项内容没有“受到损失”之意,不合语境。答案 C4.下列各句中没有语病的一项是(  )A.中国入世后,国内商品

4、价格同国际市场的关联度日益增长,以世界上最大的小商品市场为依托所编制的义乌指数,将为中国生产小商品的中小企业提供信息引导。B.孩子们对动漫的情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高盈利发展,嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。C.蛇在许多文学作品中充当寓言家,同时,它也是个生活中的几何爱好者:盘踞时它呈螺旋上升的圆,沙漠中它作“S”形移动,草丛里它像一条线那样笔直地滑入深处。D.以前,汉语在越南的受重视程度远远落后于英语、法语和日语,但现在有许多越南人到中国学习汉语,中国成为越南第三大留学生供应国。解析 A.搭配不当,“增长

5、”应改为“提高”;B.缺宾语,应在“发展”前加“的方向”;D.主客体颠倒,应为“越南成为中国第三大留学生供应国”。答案 C5.阅读以下新闻材料,根据要求答题。不久前,某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示69%的学生认为与父母有代沟,其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说,与父母沟通时,除了学习再无别的话题。(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。答:__________________________________________________________________

6、__(2)就此现象谈谈你的看法。(不超过80字)。答:______________________________________________________________________________________________________解析 本题考查了语段的压缩和时事评论,其中第一小题应注意材料数据的变换,第二小题是从自我的角度入手,实际上和材料中的被调查者是一类群体,这就要求考生必须明确自己的身份。答案 示例:调查显示,多数学生与父母存在代沟。(或“调查显示,学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。”)

7、示例:学生以学业为主,父母关心成绩没错;但我们的成长路上不仅只有学习成绩,强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。6.仿照下面的句式,各造一个句子,表达你对“承诺”的理解。承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥、飘逸;承诺不是__________________________________承诺如同珍珠,它的莹润是蚌痛苦的代价,也是蚌的荣耀;____________________________________________________________________答案 示例(1):水面上的一点浮萍

8、,轻盈、自在; 承诺如同烛光,它的光彩是蜡烛燃烧的结果,也是蜡烛的骄傲。示例(2):花间的一只蝴蝶,自由、洒脱; 承诺如同珊瑚,它是美丽的珊瑚虫生命的奉献,也是珊瑚虫的追求。示例(3):沙漠中的海市蜃楼,虚幻、飘渺; 承诺如同婴儿,它的生命是母亲心血的结晶,也是母亲的骄傲。二、课内阅读阅读

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