2019-2020年高考语文二轮复习《评价诗歌的思想内容和作者的观点态度》1同步训练（含解析）

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1、2019-2020年高考语文二轮复习《评价诗歌的思想内容和作者的观点态度》1同步训练（含解析）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。再宿武关①[唐]李涉②远别秦城③万里游，乱山高下出商州。关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。【注】　①武关，在今陕西省丹凤县，距商南县城约35公里，为古代雄关。②李涉，唐宪宗至唐文宗时人，宪宗元和年间，曾因事贬谪出京，至文宗时，又被罢官，流放桂粤。此诗为第二次贬官时作。③秦城，指京都长安。★1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：_____________________________________________________

2、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．简析第三句诗中“锁”字的妙处。答：____________________________________________________________________________________________________

3、____________________________________________________________________________________________________________________二、(xx·河南郑州四中期末)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。至德中途中书事寄李僴卢　纶乱离无处不伤情，况复看碑对古城。路绕寒山人独去，月临秋水雁空惊。颜衰重喜归乡国，身贱多惭问姓名。今日主人还共醉，应怜世故一儒生。【注】　唐玄宗天宝末年，诗人为避安史之乱，流寓鄱阳。此诗为唐岐王正德年间761年所作，当时诗人正在归乡途中。李僴是诗

4、人的朋友。3.诗的前两联描述了怎样的情景？是运用什么手法来表现的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________★4.诗的第三联表达了诗人怎样的心情？尾联在全诗中有何作用？请简要分析。答：_________________________________________________________________

5、_______________________________________________________________________________1．【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情。从诗中看，“愁”字当是诗眼，而这种“愁”主要来源于“远别”，结合注释不难找出作者的“去国怀乡”之感。【答案】这首诗通过写诗人再宿武关时的见闻感受，抒发了诗人再次被贬、去国怀乡的愁苦情怀。2．【解析】本题考查鉴赏炼字的能力。表面上看作者在写武关之门锁溪水，实际上作者却是在说锁“愁”，作者将满腹的忧愁比作淙淙的溪水，足见其愁之重。【答案】雄固的武关之门，能锁住千军万马

6、，但此时对于淙淙的溪水声却无能为力，怎么也锁不住。足见这“愁”的分量之重。一个“锁”字，把看不见、摸不着的“愁”，活灵活现地显示了出来。3．【解析】前两联的第一句话已暗含了景象的特点，“乱离无处不伤情”正是到处凄凉破败之景：残垣断碑，山路凄迷，孤独无助，月笼寒水，大雁惊飞。在描写景象之时既有正面的描写，也有侧面的烘托。【答案】①前两联描述了作者在乱离中漂泊、伤情的生活场景：在古城中天天看到的是残碑断碣；有时一个人在山路上曲曲折折地走，月光照着秋水，使空中飞过的雁也饱受虚惊。②两联中有正面直写，有侧面烘托。4．【解析】从第三联中的“喜”和“惭”两字可以看出诗人

7、的情感，喜的是垂暮之年，重归故里；惭的是乡亲不认识自己，而且自己身份卑微。最后一联照应标题，表现出朋友对自己的同情和关心，诗人内心充满感激之情，同时也点出自己作为读书人的无奈之情。【答案】①心情是有喜有忧。喜的是重返故乡；忧的是自己已经是个垂老之人，长时间离开家乡，家乡的人都已不认识自己，就有人来问姓名，也感到惭愧，因为自己还是个微贱之人。②有点题的作用。作者在归家途中受到朋友李僴的招待，在路上寄此诗与李僴，有感恩之意；最末一句也写出了乱世中读书人的无奈与辛酸。