《汉字起源与性质》PPT课件

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1、第一章汉字重点：汉字结构类型与形义关系（造字理据）难点：同音借用字、古今字第一节汉字的起源与性质【学习目的与要求】了解汉字的起源，理解汉字的性质与特点。【教学方法与手段】讲授、讨论。【授课时数安排】2课时。【课程与教学内容】要求：了解汉字的起源，理解汉字性质和基本特点重点：汉字性质和特点难点：图画和记号如何转化为符号，汉字音节-语素性质一、汉字的起源关于汉字起源，有仓颉造字说、结绳说、契刻说、八卦说、图画说等解释。《吕览·君守》说“奚仲作车,仓颉作书”。许慎《说文解字》说,伏羲作八卦“以垂宪象”；及神农氏“结绳而治”；黄帝史官仓颌“见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契”，“依类象形”

2、谓之文，其后形声相益谓之字。现代文字学家唐兰在古人“书画同源”说基础上明确提出汉字起源于图画。汉字起源于什么样的符号？两个源头：图画：象形字的源头。最先转化为文字的可能是图腾符号，某个图腾符号总是与特定的族群名称相联系，这样，视觉符号与听觉符号结合起来指向同一个指称对象，形、音、义有了固定的对应关系。记号：象征性指事字的源头。甲骨文“一、二、三”等数目字可能源于契刻符号，“十、廿、卅、卌”可能取象于结绳，“爻、教、学”等字则可能与八卦算筹相关。图画和记号怎样转化为汉字？记号和图画本身只是视觉符号，没有固定语音，不能直接表示语言中的词，还不等于文字。只有经过社会约定俗成，记号和图画与语言中的词确

3、立了相对稳固的对应关系，视觉符号与听觉符号结合而指向同一指称对象，具有固定的语音与意义，才能成为文字。最早的汉字大概成型于原始社会晚期，每一个汉字都经历漫长的时间才被社会认可。单个汉字积累到一定数量，基本能记录语言中的词，汉字体系就形成了。所以，汉字的起源绝非一时一地一人之功。二、汉字的性质音节-语素文字从语音形式上看，一个汉字表示一个音节；从表意功能上看，一个汉字表示一个语素。也有人称之为表意文字、表词文字文字类型：音素文字：Iamastudent.音节文字：わたしはかくせぃです。私学生语素文字：我是学生。三、汉字的特点方块化、音节化、音类性、表意性形体结构上二维平面结构（方块化）比线型结构

4、的拼音文字要直观得多。形音关系上从其表示的语音层次看，只表音节，不表音素，一字一音节（音节化）；从其表示的语音性质看，只表音类、不表音值，字音有成系统的历史和地域差异（音类性）。形义关系上字形多标示字义（表意性）。形义关系往往比形音关系更重要、更稳固（超越时空限制）。拼音文字以词为意义单位,汉字以字为意义单位。汉字这种音节-语素性质与汉语音节的实义化相一致：汉语是单音节语，每一个音节都是一个单音节词,合成词以现有单音节词为语素。汉语缺乏形态标志，语法意义和语法手段的基本载体是单音节词。一字一音节、以形标义的方块汉字正好与单音节词形成了对应关系。思考1、为什么说汉字起源于图画和记号，但图画和记号

5、不等于汉字？2、如何理解“汉字是适合汉语特点的文字形式”？课外参考：许慎，《说文解字》，中华书局，1963年段玉裁，《说文解字注》，上海古籍出版社，1992年苏宝荣，《〈说文解字〉导读》，陕西人民出版社，1993年裘锡圭，《文字学概要》，商务印书馆，1988年经本植，《古汉语文字学知识》，四川教育出版社，1984年何九盈，《汉字文化学》，辽宁人民出版社，2000年王术加，《偏旁部首简说》，湖南人民出版社，1985年