2019版高中化学第一单元从实验走进化学1.2化学实验的绿色追求教案新人教版

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1、2019版高中化学第一单元从实验走进化学1.2化学实验的绿色追求教案新人教版一、教学目标分析：1．知识与技能： ①复习氯气的制取及其主要化学性质； ②通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质； ③通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。2．过程与方法： ①初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；②学会规范性地进行化学实验的方法。3．情感、态度与价值观： ①培养学生进行化学实验创新设计的意识； ②培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。 二、教学过程设计：【设问】这套仪器装置

2、有何优缺点？（分小组思考讨论后回答）优点：1、发生装置、净化装置和尾气处理装置俱全。考虑全面。2、便于观察现象。缺点：1、比较繁琐。携带不方便。2、衔接处太多，可能对环境造成危害。1、培养学生的自主思考能力，培养学生全面分析问题的能力。2、为后续学习做铺垫。【设问】氯气有哪些重要的化学性质？可以分别用什么实验进行验证？（分小组思考讨论后回答）1、氯气可以和金属反应。将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶。2、干燥的氯气没有漂白性，氯气和水反应生成的次氯酸具有漂白性。可分别用干燥的和湿润的有色布条检验。3、氯气可以和碱反应生成盐和水。可将氯

3、气通入碱的溶液，再用pH试纸测溶液的pH值。4、氯气具有强氧化性。将氯气通入Fe2＋溶液中，再用KSCN检验Fe3＋。5、氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2。将氯气通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4观察颜色。1、培养学生的自主思考能力，培养学生全面分析问题的能力。2、为后续学习做铺垫。【设问】我们已经比较全面的归纳了氯气的主要化学性质和验证方法，但上述实验都比较繁琐，是否可以设计一套较为简便的实验装置？思考，分析，讨论。引起学习兴趣。1、提出问题，引起学生思考，激发学生后续学习的热情。2、过渡到新的教学内容。【介绍】今天我们要学习一

4、种全新的氯气制备和性质检验方法。阅读课本，初步了解学习内容。引出新的教学内容。【课件投影】氯气的生成及其性质的微型实验原理。制取方法原理：KClO3＋6HCl（浓）＝KCl＋3Cl2↑＋3H2O【设问】请用氧化还原的方法分析该反应中的电子得失情况。理解制取方法原理。用氧化还原的方法分析： 1、讲解氯气制取方法原理。2、巩固复习氧化还原知识。【课件投影】氯气性质实验原理：①Cl2与KBr溶液反应：Cl2＋2KBr＝2KCl＋Br2产生Br2，溶液将变黄。②Cl2与KI（含淀粉）溶液反应：Cl2＋2KI＝2KCl＋I2产生I2，遇到淀粉显蓝。

5、③Cl2与NaOH（含酚酞）溶液反应：Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O溶液碱性减弱，酚酞将褪色。④Cl2与FeSO4（含KSCN）溶液反应：Cl2＋2Fe2＋＝2Fe3＋＋2Cl－Fe3＋遇KSCN显红色。复习、巩固。理解各反应原理。引导学生梳理反应原理。【阅读课本】阅读课本上“实验用品”和“实验步骤”。阅读课本。强调实验规范操作【学生实验】亲自动手按要求完成实验，并仔细观察实验现象，记录实验结论。培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力【设问】观察到什么现象？（学生回答）表面皿内有黄绿色气体生成，KBr溶液变成浅黄色

6、，KI（含淀粉）溶液变成蓝色，NaOH（含酚酞）溶液红色褪去，FeSO4（含KSCN）溶液变成红色。引导学生归纳总结实验现象。3、实验反思：实验活动课作为一类正在探索中的新型课程，突破了传统教育中教学以教师、教材、课堂为中心的“三中心”模式，给我们带来全新的教育理念。它以学习者的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。在实验过程中，学生可以获得更多的实验操作机会，在学习（复习）知识内容的同时，培养学生的动手实践能力、观察能力和分析能力。教师可以在完成课本实验的基础上进行拓展，创设情境让学生利用日常物品及部分

7、实验仪器自行设计或改进实验装置或步骤，以取得更好的实验效果。同时也有利于培养学生的创新思维和拓展思维能力，有利于学生终身学习能力的培养。  附大图: