2019年西师版语文第六册《购买上帝的男孩》word版教案

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1、西师大版三年级下册2019年西师版语文第六册《购买上帝的男孩》word版教案导学内容:学习《购买上帝的男孩》一文。导学目标：知识与能力：1、自读自悟，了解课文大意。2、从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。过程与方法：1、读课题质疑2、出示自读提示，自读探究3、多元导读，合探解疑4、拓展延伸，迁移运用情感、态度与价值观：知道爱心会让一切变得更美好。导学重难点：了解课文的大意，有感情地朗读课文。从“真正的上帝是人们的爱心“中知道爱心会让一切变得更美好。导学方法：问、议、导、练谈话法、情景教学法教学准备：　　　教师：歌曲《爱的奉献》，多媒体课件。　　　

2、学生：收集有关爱心的故事。课时安排：　　　1课时。导学过程：课课前活动：齐读诗歌《相信我能行》一、导入新课，梳理问题。      1、同学们•，一今天老师给大家带来一个词语，请看：师板书“上帝”谁认识？他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要购买上帝，这节课我们一起来认识《购买上帝的男孩》。 2、板书课题，提醒“购”字，读题。3、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？4、梳理问题，确定探究重点。（1）他为什么要购买上帝？  (2)他是怎样购买上帝的呢？（3）结果怎样？ 小结过渡：学贵有疑，同学们能提出这么多

3、有价值的问题，非常好。这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，其他的问题也就解决了。5、检查预习情况：（1）指名读词语。（2）指名读课文，说说课文讲了一件什么事？二、提示引路，自读探究    出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想：    邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。    1、读要求。    2、学生自学。三、多元导读，合探解疑（一）同桌交流读书收获。（二）感悟邦迪的不幸      1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？      2、自由读这几句话，边读边想：

4、你眼前好像出现了一个怎样的男孩？      3、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自己的理解。4、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流 泪呢？让我们一起读一读邦迪的话。（三）感悟邦迪的坚持不懈       1、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。        2、出示句子，指导读。一个小男孩捍捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问你这儿有上帝吗？”一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问你这儿有上帝吗？”3、引导想象：“邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家

5、一家地询问：到第10家时，他可能           ，他会想             ;询问到第20家时他可能          ，他会想         ；询问到第25家时他可能          ，他会想              …… 4、小结：多么有爱心、多么有耐心的孩子呀！怎能不让人感动，怎能不令老人的眼圈湿润呢！那么你认为这位老人当时会怎么想？（四）感悟邦迪购买后的欣喜     1、善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料卖给了邦迪，读一读相关的句子，你能体会到什么？2、指导感情朗读。（五）交流叔叔获救的真正原因 1、过渡：叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔

6、的生命？2、学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言。                                  3、归纳：在老人的帮助下，在医疗小组的治疗下，更重要的是在邦迪的不懈努力下，叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心？（爱心）那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命？      齐读：“真正的上帝是人们的爱心”播放歌曲：《爱的奉献》，感情地朗读课文。　　　四、拓展延伸，实践“爱心”。在我们身边，有许多有爱心的人，他们都在默默地奉献着自己的爱心。1、把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。2、欣赏爱心小诗。3、此时此刻，我们心潮澎湃

7、，有许多话要说，你最想对谁说？我想对小男孩说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想对老人说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要感谢＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要把爱心奉献给＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　4、师送爱心格言。结束语：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们用爱心去帮助别人，互相体谅，互相关心，互相理解，这个世界就会拥有美好的明天！课外作业：1、把这个故事讲给别人听。2、把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。附：板书设计　　　　　　　　　　　　购买上帝的男孩　　　　　　　　　　真正的上帝是人们的爱心