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时间:2019-11-13
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1、2019人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏3.1《将进酒》word学案学习目标:1、理解诗歌的思想感情。2、促进学生学习古典诗歌的热情,提高学生的诗歌鉴赏水平。3、探究诗人狂放不羁的内在原由,体会本诗所体现的浪漫主义风格。课前自学1、作者李白:字___,号___ 。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)人。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。是继屈原之后我国最为杰出的___ 诗人,有___之称。其诗风 ,想象丰富,语言流转自然。本诗选自______。2、背景:
2、唐玄宗天宝三年(744),诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时,他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴,借酒放歌,抒发情怀。3、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将,读qiāng,“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。4、给加点字注音将进酒 金樽
3、 烹羊 馔玉 恣戏谑 沽取 将出课堂自学(一)、整体感知1、大家朗读李白的这首诗,注意朗读时的字音和节奏。诵读提示:这首诗,诗人感情的大起大落是一个显著的特点,这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调,要注意诗中节奏的变化。2、结合注解,了解诗歌内容(二)具体分析全文1、李白的诗风是豪放的,那么哪些诗句体现了他豪放的风格呢? 2、在这首诗中,诗人感情的发展变化极快,开头四句写 ,一落笔就写黄河景象,有慷慨
4、生悲之意。“人生”以下六句写___,“钟鼓”以下六句写 ,“主人”句至结尾写___。3、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么?答: 4、这首诗的情感基调是_____。为什么?本诗的主旨句是:______ ,_______ 。表达了诗人___________的情感。5、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处,请各举一例并说说其妙处。 答:①起兴手法(先言他物在引起所咏之词)诗句_______________________________________________________
5、____。妙处___________________________________________________________。 ②夸张手法诗句____________________________________________________________。妙处____________________________________________________________。 课堂总结全诗紧紧围绕一个“酒”字,感情跌宕起伏:悲伤——欢乐——愤激——狂放,而这所有的情感又都是基于一个“愁”字,
6、作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。真是——“这次地,怎一个愁字了得!” 参考答案 1、作者太白 青莲居士 浪漫主义 诗仙 豪放飘逸 《李白集校注》2、注音将,qiānɡ;樽,zūn; 烹,pēnɡ:馔,zhuàn;恣zì 谑,xuè 沽 gū 将jiānɡ3、诵读指导。提示:这首诗,诗人感情的大起大落是一个显著的特点,这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的
7、声调,要注意诗中节奏的变化。①起兴:开头用“君不见”领出,要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法,“天上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意,均须重读。“高堂”一联说及人生,“悲白发”叹意极浓,“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大,应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。②入题:节奏要逐渐加快。“人生”一联,“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”联显示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。“会须”句要用升调读,读得豪气十足。③举杯劝酒:应读得亲切,节奏逐渐加快。④劝酒辞:须读得酣畅淋漓,再
8、现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题,也是全诗的主旨,应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由,上句宜轻读,下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形,用叙述语调读,重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句,前句宜轻读,后句诗人反客为主,直命沽酒,宜重读。“五花马”三句当快读,“与尔同销”可两字一顿并放慢速度,“万古愁”三字要用夸张语调
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