《案例分析研习》PPT课件

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1、班主任培训案例分析研习1234578691011121314151617181920212223242526272829303132案例简述：一个学生每周至少迟到三次。一天，我（老师）对她说：“我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。”“只要家里有人能叫我起床就没问题。”“不可以买只闹钟吗？”“闹钟也闹不醒啊！”“那你的父母能叫醒你吗？”“能，可是他们每天早上五点钟就出门。”“天，那看来就只能让你继续迟到了。”“你到底还想不想克服这个毛病呢？”“想啊。”“但有决心没信心是吗？”“你总得让我慢慢来嘛。”“好吧，你说吧，要用多长时间？”“我也拿不准。”1、他迟到的主观原

2、因是什么？2、如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？案例简述：今天是开学的第一天，我新接了一个班，主要由外来务工人员子女组成。我早早的到了教室，等待他们的到来，三三两两,孩子们进来了，仿佛没有看到我这个人，一个个在教室里到处走，好象是对什么都打不起精神来。当上课铃敲响时，他们还是坐的坐，站的站，就象没有听到铃响似的，我也静静的站在讲台上，等他们自己意识到应该做什么。1、请分析这些学生的特点？2、如果你是班主任，这节课该怎么办？案例简述：一男生，迷恋游戏和上网，并经常把零花钱用来购买一些玩具枪，有时还用枪吓唬同学，自己还意识不到这种行为的严重后果，只图一时高兴。上课时总是看游戏、军事、武器之

3、类的课外书；对自己的行为总想掩饰狡辩，经常是在老师面前认错态度良好，保证坚决改正不良习惯，但转眼就把自己的决心抛在脑后。1、请分析这种现象？2、对此有哪些教育对策？案例简述：一位同学在自习课时悄悄的传递一张光盘。这一幕被我从门外发现了，于是我走上前要没收。然而这位同学却给我打马虎眼说：“什么都没有。”甚至从书桌里拿出几张报纸和一个空酸奶盒来搪塞我，还装做若无其事的样子让我翻，而我明明看见他拿在手上传递，哪能一眨眼就没有了呢？于是我把书桌里的书全拿出来看，结果夹在书里。立刻我的火“腾”地就冒了出来，大声地训斥道“这是什么？说谎是一个学生最不好的表现。长了这么大，有那位老师教育你叫你说谎的？有

4、哪本书里写着学生可以给老师撒谎？还是你家长从小教你的......？"我自己气得满脸通红，这个学生也耷拉下了头。这时我的脑海里立刻冒出了两条决定：①将他家长请来（这是一个借读生）把他领走，我不能要这么一个撒谎的学生。②要他在全班做检查，以消除对班级的影响。1、请评价此班主任的做法？2、如果遇到类似事件，说说你的做法？潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理）2002年12月4日，吉林省第二实验学校“潜能生班”在争议中开课，这个班集中了本年级成绩“最差”的孩子,有的几门功课加起来考不过百分。今年7月,有28名学生的“潜能生班”参加中考,满分600分的考试考到500分以上的有5人,进入市高

5、中录取线的8人。更重要的是,这个班的学生充满了自信和集体荣誉感。没有教育不好的学生,只有施教不好的教师。“潜能生班”成功的关键在于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子,而这个班的教育资源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈,是魏国珍改变了他们的生命轨迹。要知道,没有这个班时他们按成绩排,属于全年级最后的5%,而现在这个班中考成绩在500分以上的孩子进入了70%的行列,成绩提高最多的前进了122名,还有15人入团,3人被评为优秀毕业生。1、看了这个故事请说出班主任的两条成功经验？2、如果换了你去接这样的班级，你打算先从何入手？真诚地说一声“对不起”一日，班中一位学生

6、的家长前来告状，说是小A同学经常欺负他的孩子，甚至在放学的路上无故殴打。我闻之义愤填膺。在我的印象里，这个小A本不是一个守规矩的孩子，有一次因为损坏公物被我训斥过一顿。鉴于他平时的表现，我当即判断：这孩子仗着身体壮实，蛮横霸道，持强凌弱。若不严加管教，将来会发展到什么地步，不可预料。于是，我一脸怒气地把他叫到办公室，劈头盖脸地一通狠批。小A先是瞪着惊恐的两眼，用手直挠后脑勺，继而咬紧嘴唇，倔强地扭过脸去。我见状更是火冒三丈，心想：干了坏事竟然不老实认错，这还了得？我又加重了语气：“难道老师还会冤枉你吗？今天你不承认也得承认！”出乎意料的是，小A并没有为之屈服，仍一口否认：“我没打他，不信你

7、可以去调查嘛。”这时，我内心不禁生疑：莫非事情真有出入？难道真是冤枉他了？转念于此，我开始意识到自己未免武断，在下结论之前确实是应该作一番调查的。于是我又找其他几位知情的学生作了核实，结果证实他并没有撒谎。经过反复的思想斗争，我终于作出决定：当着全体学生的面向小A承认自己的过失。我诚恳地说：“对不起小A同学，请原谅老师的冲动。同时也希望大家引以为戒，凡事不可不调查清楚就轻率地下结论。”话音刚落，台下响起了热烈的掌声。尤其