《曹禺与雷雨》PPT课件

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1、曹禺与现代戏剧颠峰之作《雷雨》岁涵一、生平与创作简介曹禺，原名万家宝（1910－1996）祖籍湖北潜江，出生于天津一个官僚家庭。1922秋年进入南开中学读书，开始接触到新兴话剧。“南开新剧团是我的启蒙老师：不是为着玩，而是借戏讲道理，它告诉我，戏是严肃的，是为教育人民、教育群众，同时自己也受教育，它使我熟悉舞台，熟悉观众，熟悉应如何写戏才能抓住观众。”1928年曹禺考入南开大学政治学系，1929年转入清华大学专攻西洋文学。创作概况抗战前期：曹禺1933年完成了第一个剧本《雷雨》。1935年又写成了《日出》。1936年曹禺创作《原野》。《雷雨》、《日出》、《原野》成为曹禺抗战前的的三部力作。抗战

2、时期：1939年春《蜕变》1940年《北京人》1942年，将巴金的长篇小说《家》改编成同名戏剧。《北京人》、《家》是这一时期的代表作。抗战胜利后的戏剧活动：1946年3月与老舍一起应邀访美。回国后编导了《艳阳天》。1949年以后创作了《明朗的天》，《胆剑篇》。文革结束后，1978年发表了《王昭君》。代表作：《雷雨》（1933）《日出》（1935）《原野》（1937）《蜕变》（1940）《北京人》（1940）《家》（1942）（由原作巴金改编）二、现代戏剧的颠峰之作《雷雨》《雷雨》创作于1933年，23岁。《雷雨》是作者的处女作，也是成名作，是现代话剧成熟的标志，也是中国话剧的最高成就。（一）《

3、雷雨》的情节：（二）《雷雨》的人物人物关系错综复杂，主要是性与血缘两大关系性血缘周朴园周朴园侍萍周萍繁漪周冲周萍四凤四凤侍萍鲁贵鲁贵鲁大海1、周朴园:是这场命运悲剧的直接制造者与受害者，善人的悲剧值得同情，恶人的忏悔或许更值得深思。曹禺在《雷雨·序》中写到：“我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。受着自己――情感的或理解的――的捉弄，一种不可知的力量――机遇的或环境的――的捉弄；生活在狭的笼里面洋洋的骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里，称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？”2、繁漪矛盾冲突的核心人物，导火索。旧式女性，剧中最具雷雨性

4、格的人物。3、周萍：剧中最矛盾痛苦的人物曹禺在《雷雨·序》中说：“周萍的行为不易获得一般观众的同情，而性格又是很复杂的”。周萍是剧中最矛盾最痛苦的人物，因为他与剧中每一个人都有深刻的矛盾：4、周冲：与剧中其他人物不同的是，周冲的悲剧带有很大的偶然性。周冲形象的意义：“他身体很小，常是十分快活着，有着一切孩子似的空想。他年青，才十七岁，他已经幻想过许多许多不可能的事实，他是在美的梦里活着的。现在他的眼睛欣喜地闪动着，脸色通红，冒着汗，他在笑着。左手挟着一只球拍，右手正用白毛巾擦汗，他穿着打球的白衣服。”“白色的帆张的满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面飞，飞，向着天边飞”。“《雷雨》对我是个诱惑”，

5、“是一种神秘的吸引，一种抓牢我心灵的魔：《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的‘残忍’（这种自然的‘冷酷’，四凤与周冲的遭际最足以代表。他们的死亡，自己并无过咎）”。（二）《雷雨》的主题的多义性：说不清楚的《雷雨》对《雷雨》主题的阐释很多，伦理说、社会问题剧、超现实意蕴。几种阐释：1、作者本人认为《雷雨》是他写的一首诗，而非社会问题剧。“我并没有显明地意识着我是要匡正什么，讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感到汹涌的流来推动物。我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我兴趣的，只是一两段情节

6、，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”“《雷雨》对我是个诱惑···我的情感强要我表现的，只是对宇宙这一方面的憧憬。”2《雷雨》的还原性阐释：对戏剧“意象”中所内涵的人的生存困境。（钱理群）①“郁热”、“闷”：②“挣扎”与“残酷”：主题多义性是《雷雨》的主要价值与生命力所在。（三）《雷雨》的结构：锁闭式“回顾法”1将时间、地点、情节高度集中（符合戏剧的“三一律”）。用历史的剧情，推动现实的剧情的发展。《雷雨》的时间是非常复杂的：一个序幕时间：即“今天”，是讲述时间，也可以说是曹禺创作的那年，我们假定它是1933年。一个剧本时间：即十年前，1923年夏季的一天，从上午到午夜两点。还有一个故事时间：

7、即30年前。剧本在一天的时间（上午到午夜两点钟）；两个场景（周家的客厅和鲁家的住房）展开了周鲁两家40年复杂的矛盾纠葛。从时间的整个链条中切取一个时间点：即从现在的时间向过去回溯。回溯的方式是，在现实矛盾发展的过程中展开过去。2《雷雨》语言的特点：A人物语言极具动作性。B人物语言具有丰富的潜台词。