《人的生命的独特性》-教学

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1、人的生命的独特性人教版七年级《思想品德》（上册）第二单元第三课第二框说课程序一、教材分析二、学情三、教学方法四、教学过程一、说教材这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面，与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然讲到人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。这个课题是整个生命教育的重

2、点。通过教学使学生充分认识到，对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。教材的地位和作用一、说教材教材内容★从自然到人：任何生命都是独一无二的人类的生命有别与自然人与人之间也是各不相同根据自己的特点选择适合自己成长之路。一、说教材教学目标知识与能力：知道任何生命都是第一无二的，认识人类生命是具有智慧的。过程与方法：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。情感、态度与价值观：引导学生探寻生命的独特性，激发学

3、生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命，思考和设计自己的生命之路。一、说教材教学重难点教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性教学难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。二、说学情1、初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确

4、认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。2、独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。学生分析三、说教学方法教法：情境教学法启思导学法活动教学法媒体辅助教学学法：自主学习法比较归纳法合作探究法三、说教学方法教法、学法制定依据本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是合作探究法、自主

5、学习法、列举法等四、说教学过程课前准备1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。2、让学生了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片。设计意图：指导课前预习、辅助教学；体现教师的“主导”地位，锻炼学生自主学习能力；体现了教师对教材的创新理解与二次开发；体现教学的独特性。㈠新课导入通过复习上一节课的内容。我认为这样导入一方面可以了解学生对前面内容的掌握情况，另一方面可以加强知识间的联系，引出本课内容。然

6、后由学生完成本节课的导学案。（二）新课教学以4人为一小组，采集4人的大拇指印和同一植物的叶子，仔细观察差异。设计意图：通过观察、比较使学生认识到世界上是没有完全相同的物体的。先收集“相同”然后再找不同的方法，实际上是运用了逆向思维法。通过逆向思维法它更能有效地说明世界上是找不到完全相同的生命的道理。既培养了学生观察、比较分析问题的能力，又为下一个问题做好了铺垫。活动一：观察与探究活动二：漫画赏析（二）新课教学出示漫画——苹果树下的猴子和苹果树下的牛顿提问：请同学们试想一下，苹果同时打在了猴子和牛顿的头上，分别会有什么样

7、的结果？设计意图：在教师的引导下，让学生在进行漫画比较的过程中，总结出人类生命独特性的突出表现是人类最具有智慧的，同时唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。（二）新课教学活动三：人类文明成果展投影展示人类文明成果从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……设计意图：通过欣赏加深学生对人类生命独特性突出表现的认识，唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。（二）新课教学活动四：绽放思维之花学生以小组为单位，依照教材第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天……”诗句格式，编写赞美人类智慧与成就的诗句，在小组中交流后，请学生

8、代表在全班朗读。设计意图：这与实际生活紧密联系，这与实际生活紧密联系，因此，绝大多数学生能尽情的表达，能使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。这个活动起到了“一箭双雕”的作用，既以诗句形式诠释了教材观点，又在创作过程中体现出每个人思维的独特火花。（二）新课教学活动五：我的自画像性别：______，身高：_