2019-2020年高中历史 第三单元 西方近代早期的改革单元检测 岳麓版选修1

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1、2019-2020年高中历史第三单元西方近代早期的改革单元检测岳麓版选修1一、选择题(每小题4分，共60分)1．以下漫画反映了(　　)“德国是教皇的奶牛”A．德意志的养牛业发达B．德意志供应罗马牛奶C．罗马教会剥削德意志D．德意志是教皇的领地答案　C2．宗教改革家提出：“一个人是否能得到救赎不在于任何其他原因，而是由上帝的永恒判决决定的。”对此材料中观点理解合理的是(　　)A．否定教会和教皇的权威B．是马丁·路德“因信称义”的观点C．符合地主阶级掌握政权的需要D．反对信仰宗教，倡导自我奋斗答案　A解析　从材料“由上帝的永恒判决决定的

2、”可知，材料是对教会和教皇权威的否定；材料中的观点是加尔文的“先定论”观点，故B错；材料观点符合新兴资产阶级发家致富的要求，故C错；材料观点并不反对信仰宗教，只是以一种宗教代替另外一种宗教，故D错。3．马丁·路德说：“一个信奉基督的人不受任何事物的束缚，为了……得救，他无须做任何事情，只要信奉上帝就可以丰厚地得到这些礼物。”马丁·路德说这番话的目的是为了宣扬(　　)A．上帝的权威B．因行称义C．先定论D．因信称义答案　D解析　“因信称义”是马丁·路德的主张，材料提供的信息反映的也是这个思想。4．马丁·路德是德意志维登堡大学的神学教授

3、，他反对罗马教皇兜售赎罪券，揭开了西欧宗教改革的序幕。下列关于他的主要思想的表述，错误的是(　　)A．只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救B．简化宗教仪式，僧侣也可以婚配和还俗C．教皇和教会高于《圣经》D．君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士和教皇答案　C解析　在马丁·路德的思想里面，《圣经》是高于一切的，人人有权阅读《圣经》，人人可以直接与上帝沟通，而不必通过教皇和教会。5．《九十五条论纲》和先定论都(　　)A．适合资产阶级中最果敢大胆分子的要求B．否定了罗马教皇的权威C．认为教会应当监督国家D．明确提出反对教皇答案　B解析　否定罗马

4、教皇的权威是马丁·路德和加尔文的共同点。6．某宗教改革者提出：“人的灵魂是否得救，是由上帝挑选预定，人不可能靠自己得救。人要确定是否获上帝挑选，在于是否遵守上帝的戒律及参与教会的圣事。”这位改革者应是(　　)A．伊丽莎白一世B．马丁·路德C．加尔文D．亨利八世答案　C解析　本题考查学生对课本基础知识的识记能力。“人的灵魂是否得救，是由上帝挑选预定”，这是加尔文的“先定论”的内容。7．1909年为纪念宗教改革运动的某位领袖人物诞辰400周年，在瑞士古老的日内瓦大学后边，修建了一座纪念碑。对这位宗教改革领袖人物地位的叙述，不正确的是(　

5、　)A．为欧洲宗教改革运动拉开了序幕B．主张简化教会组织C．其学说为资产阶级革命提供了意识形态的依据D．被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”答案　A解析　根据“1909年”、“诞辰400周年”，可知此人出生于1509年，题干又给出了“日内瓦”，由此联想到在日内瓦进行宗教改革的是加尔文。马丁·路德贴出《九十五条论纲》，拉开了欧洲宗教改革运动的序幕，故A项不正确。8．下列有关加尔文教会的叙述，正确的是(　　)①组织相当严密　②其教义符合新兴资产阶级利益　③认为《圣经》的权威至高无上　④在德国、英国等国家获得独尊地位A．①②③④B．①②

6、③C．②③④D．①③④答案　B解析　在德国、英国等国家广泛传播的新教分别是路德教和英国国教，故④不正确。9．英国的宗教改革与欧洲大陆有着明显的不同。英国宗教改革与马丁·路德宗教改革的不同之处主要表现为(　　)①国王成为宗教的最高领袖　②宗教改革过程中曾大量剥夺教会的财产　③把《圣经》定为信仰的惟一标准　④彻底清除了天主教成分A．①②B．③④C．①②③D．①②④答案　A解析　③是两次改革的共同点；④不符合史实，英国宗教改革保留了较多的天主教成分。10．之所以说宗教改革运动是早期资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段，主要是因为它(　　)A．

7、采取了神学异端的斗争形式B．没有发动人民群众参与C．把斗争矛头指向教皇和教会D．只是在个别的国家发生答案　A解析　宗教改革运动是早期资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段，主要是因为这一时期的资产阶级力量还十分弱小，无法彻底摆脱宗教的束缚，采取了宗教异端的斗争形式，只求建立适应新兴资产阶级需要的新教会。11．彼得一世改革对俄国资本主义经济的发展，在客观上起的积极作用表现在(　　)①削弱了农奴制　②促进了工场手工业的发展　③引进了西方的先进技术　④为资本主义生产提供了大量自由劳动力A．①②B．②③C．③④D．②④答案　B解析　彼得一世改革加

8、强了农奴制，使资本主义发展缺乏自由劳动力。12．彼得一世的改革是一次强制性的现代化运动。对此理解最准确的是(　　)A．强迫贵族子弟必须进学校或去国外学习B．镇压保守势力的叛乱C．用野蛮粗暴的手段步入世界近代文明的殿堂D．强制学习西方的