2019-2020年高二历史《两极格局下的世界》教学设计之一

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1、2019-2020年高二历史《两极格局下的世界》教学设计之一4．1战后初期的国际关系和两极格局的形成教学目标1．知识要求：了解或掌握：二战后美国成为世界霸主；“冷战”政策的含义和表现；苏联政治军事实力的壮大；雅尔塔体系的概念、实质及影响；国际关系进入两极时代；联合国的成立和主要机构、宗旨和原则；纽伦堡审判和苏、美、英、法对德国及柏林的分区占领；美国单独占领日本和东京审判；美国侵朝战争和侵越战争。2．能力要求：(l)分析雅尔塔体系的确立背景、积极影响和消极影响。(2)比较雅尔塔体系和凡尔赛——华盛顿体系的异同点。3．情感目标：联合国的成立反映了饱经战乱的人

2、民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共同愿望。纽伦堡审判和东京审判表明：历史会给战争罪犯以应得的惩罚。二战前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动，说明一个国家在国际关系中的地位是由这个国家的实力，特别是经济实力所决定的。课时安排2课时重点、难点分析1．重点分析：雅尔塔体系的确立和两极格局的形成是重点。本节的内容是二战后初期的国际关系，其核心就是美苏两极格局的形成。这种新的世界格局是建立在雅尔塔体系之上的。雅尔塔体系对战后的国际关系影响重大。2．难点分析：对雅尔塔体系和两极格局的评价是难点。教材只讲到有关雅尔塔会议所做出的正面决议，而一些反映大国

3、强权的决议却没有提到。可适度地补充一些材料，辩证地分析其积极影响和消极影响。课堂教学设计放映录像（二战后期的几次重要会议），形象地再现二战后期的形势和会议的重要内容，增强学生的感性认识。一、战后初期的世界形势和雅尔塔体系的建立1．战后初期的世界形势问题设计教师出示问题，学生读书思考：问题一二战前在世界上占主导地位的是哪些国家?它们的实力经过二战发生了什么变化?答案：西欧势力衰微、美国成为世界头号强国。教师在此处可讲解：二战以后，英法已沦为二流国家，比如：英国在战争中损失兵力120万，消耗资金250万美元，外贸濒于停顿，黄金储备几乎枯竭，海外投资也大部分变

4、卖，战争结束时国债高达237万英镑。美国则成为世界上的头号强国。军事上，1945年美国军队人数高达1200万，拥有30艘航空母舰，在全世界建有500多个军事基地，此外，还垄断了原子弹，军事跃居全世界第一。经济上，美国拥有资本主义世界总产量的60％，黄金储备的59％，成为世界上最大的资本输出国和债权国。美国凭借强大的经济实力，确立了布雷顿森林体系，掌握了国际金融控制权。通过《关税贸易总协定》，形成以美国为中心的国际贸易体系。问题二在二战后的世界上，有没有能阻碍美国称霸的国家?如果有，是哪个国家?答案：苏联。问题三苏联为什么能妨碍美国的霸权政策?答案：苏联的

5、影响和各国人民的革命运动在全世界范围内日益扩大。教师在此处补充讲解：在社会主义世界，苏联成为与美国相抗衡的“超级大国”。战争的胜利，苏联的军事力量空前强大，政治威望空前提高，到1945年，拥有军队1140万人，军事工业仅次于美国，通过战争领土面积扩大建立起东方战线，西部邻国的一些地区先后划人苏联版图。在亚洲，苏军进驻中国东北和朝鲜，并将日本北方四岛划归苏联。在苏联的帮助下，东欧和亚洲建立了一系列人民民主国家。双方实力相当。补充材料布雷顿森林体系：1944年7月1～22日，由44国代表团参加的联合国货币金融会议在美国的新罕布什尔州的布雷顿森林举行。大会通过

6、了最后议定书以及国际货币基金组织协定和国际复兴开发银行协定两个文件，统称为“布雷顿森林协定”。由此一个以美元为中心的国际货币体系建立起来。新的国际货币体系的主要内容可以概括为两个挂钩，即美元与黄金挂钩；其他国家货币与美元挂钩。前者是指美元和黄金规定有固定的官价，并承担可兑换货币的义务，各国官方可以随时用美元向美国兑换黄金。当时规定的黄金官价是一盎司黄金等于35美元。各国政府要协同美国在国际货币金融市场上保持这一官价，使黄金的波动局限在官价上下各l％的幅度之内。后者指各国货币都要与美元确定固定比价，比价确定以后不得随意变动，各国政府有义务维持本国货币与美元

7、的固定比价，使外汇行市的波动不超过货币平价上下各l％。为了推行这个国际货币体系，专门设立了国际货币组织。布雷顿森林体系的确立，标志着战后国际货币一体化的正式形成；同时通过该体系美国不仅把关元散发到世界各地，币且通过美元的发行、信用的扩张和收缩，操纵国际金融活动，真正成了世界经济霸主。战后美苏战时同盟破裂的原因：二战期间为了消灭德、意、日法西斯的总目标使它们结成盟友。战争结束后，原来联合的基础消失，掩盖的矛盾暴露出来。美苏同盟关系破裂的原因既有意识形态的因素，也有国家利益的因素。苏联要在东欧建立社会主义制度；美国要在西欧建立资本主义制度。美国要推行全球霸权

8、战略，苏联也要在国际上发挥大的影响力。2．雅尔塔体系的建立问题设计教师出示问题，