2019-2020年高二语文下学期 第8周 诊断性测试试题（二）教案

《2019-2020年高二语文下学期 第8周 诊断性测试试题（二）教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高二语文下学期第8周诊断性测试试题（二）教案年级高二科目语文日期课题周测试卷课时3参与人员高二年级语文诊断性测试试卷(二)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．安谧／裨益蹊跷／阻挠切题／切磋琢磨B．缉拿／嫉妒　　对峙／侍奉处方／设身处地C．作祟／遂愿　　骨骼／恪守抹布／涂脂抹粉D．悭吝／阡陌羞赧／赦免倔强／强人所难2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是生活中，总有人爱夸夸其谈，他的话可能使你心生向往，也可能使你心生鄙夷。你也许觉得他的话夸张

2、得没谱，荒唐得无与伦比，而他看上去却还是一本正经。这时，精神心理专家会提醒你——这可能是“夸大妄想症”的症状。A．鄙夷B．无与伦比C．一本正经D．症状3．下列各句中，没有语病的一句是A．台风“海鸥”不日将登陆我省，省防汛总局召开紧急会议，积极部署对该台风的研究分析、预先判断和灾害防御等问题。B．世界各国人民创造的灿烂文化，是人类共同的宝贵财富，我们应该通过交流互鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。C．岭南名园余荫山房是清代举人邬彬的私家花园，以小巧玲珑、布局精细著称，为纪念先祖的福荫，取“余荫”二字为园名。D．有关负

3、责人指出，公车过多不仅影响环保、浪费能源，而且容易衍生腐败，损伤政府公信力，不利于节能活动的推行。4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①工匠们会选用与雕塑对象外形接近的石材，以求用最简略的加工、最少量的雕凿来完成创作。②而加工的重点则集中于刻画如头部、面部等特征最为明显与突出的地方，以便使整个雕塑产生动静结合、虚实对比的效果。③因此，这个时期的作品的造型受到石质材料的限制，尚不能充分自由发挥。④西汉时期，冶铁技术不发达，工匠们没有足够锐利的工具来完成对石雕的镂空、透雕及打磨等工艺。⑤一种造型艺术风格的形

4、成，是受当时使用的材料和工具的限制和影响的。⑥在此基础上，工匠们再对创作对象的主体，如身躯、四肢及大的动势上进行粗略的雕凿，以求神似。A．④⑤⑥②①③B．⑤④⑥③①②C．④⑤①⑥②③D．⑤④③①⑥②二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成5～9题。邓训字平叔，少有大志。显宗即位，初以为郎中。训乐施下士，士大夫多归之。建初三年，上谷太守任兴欲诛赤沙乌桓，乌桓怨恨谋反，诏训将黎阳营兵屯狐奴，以防其变。训抚接边民，为幽部所归。六年，迁护乌桓校尉，黎阳故人乐随训徙边。鲜卑闻□威恩，皆不敢

5、南近塞下。章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾①等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。公卿举训代纡为校尉。诸羌激忿，遂相与解仇结婚，交质盟诅，众四万余人，期冰合渡河攻训。先是，小月氏胡②分居塞内，胜兵者二三千骑，缘勇健富强，每与羌战，常以少制多。虽首施两端，汉亦时收其用。时迷吾子迷唐，别□武威种羌合兵万骑，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。议者咸以羌胡相攻，县官之利。训曰：“不然。今张纡失信，众羌大动，经常屯兵，不下二万，转运之费，空竭府帑，凉州吏人，命县丝发。原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德怀之，

6、庶能有用。”遂令开城，悉驱群胡妻子内之。由是湟中诸胡皆言“汉家常欲斗我曹，今邓使君待我以恩信，开门内我妻子，□得父母。”咸欢喜叩头曰：“唯使君所命。”训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。胡俗耻病死，每病临困，辄以刃自刺。训闻有困疾者辄拘持缚束不与兵刃使医药疗之愈者非一小大莫不感悦。训因发湟中秦、胡兵，出塞掩击迷唐于写谷。永元四年冬，病卒官，时年五十三。胡人爱惜，旦夕临者日数千人。戎俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼。至闻训卒，莫不吼号，或以刀自割，曰：“邓使君已死，我曹亦俱死耳。”前乌桓吏士皆奔走道路，至空城郭。吏执，不听

7、，以状白校尉徐傿。傿叹息曰：“此义也。”乃释之。（选自《后汉书·邓寇列传第六》，有删改）【注】①烧当种羌迷吾：烧当种羌，与后文的“武威种羌”均为当时的羌族部落名称。迷吾，部族首领。②小月氏胡：西北少数民族。5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．众四万余人，期冰合渡河攻训期：期望B．缘勇健富强，每与羌战，常以少制多缘：因为C．今因其迫急，以德怀之，庶能有用怀：安抚D．胡人爱惜，旦夕临者日数千人临：吊丧6．填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（3分）①鲜卑闻□威恩，皆不敢南近塞下②时迷吾子迷唐，别□

8、武威种羌合兵万骑③开门内我妻子，□得父母A.①之②与③因　　B.①其②于③因C.①其②与③乃　　D.①之②于③乃7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）A．训闻/有困疾者辄拘持/缚束不与兵刃/使医药/疗之愈者非一/小大莫不感悦B．训闻有困疾者/辄拘持/缚束不与兵刃/使医药/疗之愈者非一小大/莫不感悦C．训闻/有困疾者辄拘持缚束/不