2019-2020年高中语文鲁人版必修三：《荷花淀》教案设计6

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1、2019-2020年高中语文鲁人版必修三：《荷花淀》教案设计6课程分析：《荷花淀》是孙犁的代表作。在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。是战争小说，但景物描写却如诗如画，人物的对话描写也相当精彩。于是，设计的重点第一课时是引导学生品味精彩的人物对话，把握人物形象。第二课时的重点是引导学生探讨文中写景的艺术，学习写景的方法技

2、巧，自己学会写景。下面设计选取的是第二课时。学情分析：这班的学生大部分比较活跃，也喜欢写作，能带动全班学习语文的积极性。如果引导学生得当，他们上课能说，想读，愿写。以前学习了几篇小说，文中的景物描写的特点和作用有所了解。引导评价和总结规律再学习，转化为写作能力不成问题。尽管学生平时生活积累不怎么丰富，词汇的积累也不多，但他们还是有自己的审美个性和不同的生活体验。学习目标：1、体会小说景物描写对刻画人物，表达主题的作用。2、学习景物描写的方法，在写作中运用景物描写来达到表达感情的目的。设计理念：根据课程改

3、革的目标，实现以人的全面发展为本的大语文教学观，并根据诱思探究学科教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生自己去探究发现问题，设计问题并解决问题，就更能实现学生的主体地位。但考虑到小说所反映的内容与当代生活有一定的距离，因此，教学时力求解读学生能理解的，能学以致用的方面。所以设计成要学生品读精美的景物描写，体会其作用，去认识，发现其中所蕴含的某些规律，适当引导到学生生活中和写作中，让外部语言转化为他们的内部语言，再外化表现出来，让学生在这方面得到发展。拟定的学习方法是：认真品读，讨论探讨，举一

4、反三，找出共性，迁移写作，展示评价。教学媒体设计：自制多媒体课件。主要是插入相关的景物图片以激发学生的学习兴趣，并利用Powerpoint制作板书设计以加大课堂密度。教学流程：一、情境导入：上节课我们学了孙犁的小说《荷花淀》，小说所反映的时代是残酷的战争年代，地点是敌后抗日根据地，但是作者描写的环境却不见战火硝烟，不见断壁残垣，不见血肉横飞，呈现在我们眼前的是荷花淀如诗如画的美景。作者为什么这样写？我们先回忆景物描写的作用有哪些？（实录：边听导语边进入思考的情境，在引导下回答出第二个问题）二、探索、观察

5、、诱导思维：品读赏析小说中的三段景物描写（一）问题铺垫，局部探导，找出共性。投影景物描写，诱导学生思考。1、各描写了哪些景物？2、抓住了景物的什么特色？3、运用了什么技巧？4、在文中起什么作用？（实录：先让学生朗读景物描写段落，再独立思考两分钟，然后分学习小组讨论交流。最后学生踊跃发言，将第一段月下的荷花淀这段景物描写分问题发表看法。）教师适当引导难点：这段文字读起来觉得很美，不仅是因为选取的景美，还因为词美，句子美。请大家找出用得好的词语、句子品读、赏析。（实录：学生在提示下恍然大悟，有3个学生来品味

6、修辞技巧。）教师小结：同学们的品读赏析很不错，按同样的方法，大家来赏析文中的另两段景物描写。（二）阅读理解，学习方法和能力迁移：投影未见在荷花淀的两段景物，思考讨论。（实录：学生分段朗读，再思考讨论交流，发表看法。每个景物片断学生都能按上面4个问题来品析）（三）进一步创设问题情境，诱导学生情感态度和价值观，学习目标达成。教师诱导学生思考景物描写的特点。投影示景物的特点。引导：战争是残酷的，而景色如诗如画，作者为什么这样写？你由此想到了什么？（实录：学生纷纷议论开了，不久就有学生发言，有说是为了衬托人物，

7、有说是为了更好的表达主题，越说越全面。教师适当地小结：美丽富饶的白洋淀，如诗如画的景却被日本鬼子糟蹋，如此勤劳善良的人民被日本鬼子屠杀，这激起我们对日本鬼子的痛恨，使人产生强烈的爱国主义情感。这就是作者为什么这样写的原因。这也是《荷花淀》所创造的全部纯美境界的深层内涵。）三、感悟出体验：延伸品读1、投影示已学的《我与地坛》中地坛的景物描写。思考其特点和作用。（实录：学生自己品读，独立思考后能说出其特点和作用。）2、投影示描写雪景的两段景物，引导学生赏析不同心情，环境下对同一景物的描写，思考：为什么有不同

8、？你悟到了什么？（实录：学生纷纷发表看法，经过前几轮的探讨，学生很快悟到了写景的某些规律性的东西，并且能引用名句：“一切景语皆情语”。）3、教师适时提问并小结。问：那我们在写记叙文时，该怎样去写景呢？小结：投影示：写景应注意三点。四、实践运用：迁移训练（一）创设两种情境，写一段景物，力求能烘托人物心情，更好地表达主题。1、已是深秋了，下午老师发下试卷，我看着试卷上鲜红的“42”分，……2、又是三月了。星期天，我们全班同学走出校门学雷锋去。一