2019-2020年八年级语文上册 第四单元 蓝蓝的威尼斯教学案（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年八年级语文上册第四单元蓝蓝的威尼斯教学案（无答案）苏教版教学目标：1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 2、学习移步换景的手法。3、注意比喻手法在课文中的应用。教学重点难点1、自然景观和人文景观的和谐统一。      2、 词彩绚烂，多用比喻。教学课时：一课时 教学过程 ：一、导入新课 毛泽东主席在他的《沁园春雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸

2、得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？二、预习展示：1．给加粗的字词注音。`（1）舷窗（）（2）点缀（）（3）一簇簇（）（4）瑰宝（）（5）祈祷（）（6）绚丽（）（7）鳞次栉比（）(8)穿梭（）(9)摇橹（）2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。3、预习课文，说说课文向我们展示了威尼斯的哪些风光。4、理清文章结构本文可以分为三个部分，分别是：一（1-3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。三、合作探究（一）研讨课文 1、找出表示行踪的词或句子 ，学生讨论找出这些

3、句子 “一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁” “到威尼斯市体育馆去看球赛” 2、作者描写景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？ 从哪些词语可以看出呢？作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。  第一、二两段集中体现了这一点。 第五六两段也可看出这一点3、文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？ 蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场 的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。小结

4、：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（1）要把立足点的变换交代清楚。 （2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。 4、思考：课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题

5、目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。（二）品味语言美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。（三）梳理、总结、扩展 把我们的学校介绍给同学们听，注意描写行踪，注意抓住特点去写。 四、课堂整理：学了本课，你有什么收获？五、当堂练习1、改正句中错别字。（1）她是世界上最有媚力的城市，亚得里亚海滨的一穿明珠。（）（2）十四五世纪的歌特式建筑，文艺

6、复兴时代的宫殿和贵族园落，鄰次栉比。（）（3）当时暴风聚起，把船括到荒凉的沼泽地带阁浅了。（）（4）据说，许多年以前，威尼斯还是一遍荒无的海滩。（）2、在下面的方框里填上恰当的标点符号。（1）我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界□天，是蓝的□地，也是蓝的。（2）果真，明珠正迎着人们闪闪发光哩！□□118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的□水都□，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。3、我们登上汽船□等于城市公共汽车□，观光两岸风光。4、在下列文字中的括号内填上适当的词。深秋的威尼斯，（）丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相（）食

7、，供人拍照、（）乐；穿（）般来往的船（），迎着飞（）的海（），构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。5、本文为什么要以“蓝蓝的威尼斯”为题？（因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的”，而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。）六、布置作业：你曾外出旅游过吗？哪处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。