2019-2020年八年级语文上册 第五单元 21《苏州园林》教学案 （新版）苏教版

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1、2019-2020年八年级语文上册第五单元21《苏州园林》教学案（新版）苏教版基本目标：1.学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2.了解苏州园林的特点；从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。提升目标：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。教学重点：学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会苏州园林的特点。教学难点：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。教

2、学课时：三课时教学过程：导入：一、默一默能合上书本，完成下列词语轩榭　池沼　　丘壑　嶙峋　　　叠嶂　蔷薇　　相间阑干　　庸俗　　镂空酌　砌　着眼　　松柏对称二、读一读1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。读完课文后，文段中哪一句话体现苏州园林的共同特点的，是按照怎样的思路来写作的。明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。追问：1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还

3、注意了哪些细节？明确：第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。从全文看，是按由总说—分说—小结的思路来写的。从分说的部分看，是按由主到次，由局部到细部的逻辑顺序来写的。本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。三、想一想1.结合文本分析作者是如何表现苏州园林的图画美的。讨论明确：举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较

4、：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）3.小结：本文由总到分

5、地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。四、练一练我们的校园提示：抓住校园的教学楼、实验楼、科技楼、新餐厅的共同点，先概述，后分说。字数为200字左右。