八年级语文上册 21《苏州园林》学案1（无答案）（新版）苏教版

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1、苏州园林（第一课时）一、学习目标：1．通过朗读理解课文内容，掌握苏州园林的总体特征。2．把握文章总说和分说的结构层次，理解作者从几个方面说明事物特点的方法，进一步了解说明文常用的说明方法及语言的准确性。3．了解我国园林艺术成就，培养审美情趣，激发爱美爱国的情感.二、重点难点：1．理解苏州园林的图画美。2．学习文章抓住特征，并以“总分总”结构说明事物的方法。三、自学交流：（一）自主学习1.重点字音。鉴（）赏轩榭（）映衬()斟酌（）镂（）空丘壑（）嶙峋（）因地（）宜zhì自出（）裁xīn重峦叠()zhàng俯仰生(

2、)zī别()匠心jù2．走近作者（学生主动展示）叶圣陶（1894——1988），江苏苏州人，现代著名作家、教育家。原名叶绍钧。1911年中学毕业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑，编过《小说月报》、《妇女杂志》《中学生》等刊物。先后出版了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集有《稻草人》等。3、自由朗读课文，思考：①文章主要内容概括（提问）②刚才我们一起走进了苏州园林，下面请同学们速读课文，找出文中的一句话来概括苏州园林的共同特点。（提问）（二）合作交流 讨论1．文

3、章从苏州园林的哪些方面说明其特点的？找出各段中心句。32、文章采用了何种结构方式（或说明顺序）？3、3、转换阅读视角，要求学生以“园林设计者和匠师们的角度”阅读文本，理解苏州园林的具体特征。①工匠们，在设计园林宫殿的时候，为什么不讲究对称呢？这样有什么好处呢？②苏州园林假山的堆叠、池沼的挖掘都很讲究艺术。是如何设计的呢？③花草树木的栽种和修剪是怎样体现画意的？④苏州园林是如何解决近景远景层次问题的？四、展示点评五、达标测试：一、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字轩榭（　　）丘hè（　　）嶙xún（　　）　池沼（

4、　　）镂空（　　）映衬（　　）称心（　）鉴（）赏重峦（　　）叠zhàng（　　）zhēn  zhuó（　）（　）二、下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改①2008年北京奥运会火炬“祥云”长72厘米，重985克。②红银对比的色彩蕴含醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。③祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国符号文化。（1)第句有语病，病处修改：(2)第句有语病，病处修改：三、诗文名句填空①，一览众山小。②不畏浮云遮望眼，。③荡胸生曾云，。④江山代有才人出，。⑤，谁家新

5、燕啄春泥。⑥乱花渐欲迷人眼，。四、展开联想，在下面的横线上续写一个句子大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；　　　　　　　　　　　　　　。五、阅读苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞3。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览

6、者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1．这段文字的中心句是哪一句？2．这段文字的说明顺序是什么？3．文中两个画横线的句子分别运用了什么表达方式？有何作用？4．文中加点词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。_六、反馈反思：3