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时间:2019-11-13
《2019-2020年高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案2对精读课的教学设计,必须考虑对学习方法的研究。如果学生诗歌鉴赏水平较低,可以采用第一种方案,教师引导学生逐渐找到诗歌鉴赏的角度,然后进行小组讨论。如果学生诗歌鉴赏水平较高,可以采用第二种方案,先让学生在独立阅读时提出问题,写在导学案上,然后由教师整理,最后将整理好的几个问题展示给学生,分组讨论研究、展示成果,教师补充,课堂教学会更有效。1.了解作者艾青及本诗的创作背景。2.理清诗歌的抒情结构,分析“大堰河”这一人物形象并领会其象征意义。3.体
2、会排比、反复、对比等修辞手法及细节描写的表达作用。4.体会诗人对大堰河的无限深情,感受人间真爱,培养感恩之心。1课时课前活动区1.试着轻声读一遍课文,读时标记出生字词,读完后对照《中学教材全解》学案版的“基础知识预览”部分,在课文中对生字词做些批注,然后完成下面的题目。(1)给下列加点字注音。保姆()荆()棘()火钵()忸()怩()凌侮()冰屑()团箕()麦糟()叱()骂瓦菲()妄自菲()薄青苔()舌苔()方兴未艾()自怨自艾()埋()怨揠()苗助长湖泊()(2)根据注音组词。zhǎn()转niǎn(
3、)子辉huánɡ()箕jù()骐jì()chǎn()媚shàn()养piān()xiān()起舞2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A.从被科尼法官讲述的一起案件深深触动,到把科尼的故事写成《复活》,托尔斯泰惨淡经营了整整12年。B.立秋过后,各商场的空调价格大拼杀开始有偃旗息鼓的迹象。C.他虽然已是成功人士,但仍不忘创业的艰难,始终过着箪食壶浆的生活。D.我们开辟绿色通道,减免税费,同时我们还抑制囤积居奇,保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。3.文学常识填空。(1)为了表达强烈的感情,有
4、意重复使用某个词语、句子或句群,这种修辞手法叫(),包括()、()。(2)对比也叫(),是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,进行相对比较的一种修辞方式。(3)刻画人物形象的方法有正面描写和()。正面描写包括()、()、()、()描写,还有()描写。课堂活动区一、诵读诗歌,整体感知。1.诵读《大堰河——我的保姆》,理清诗歌的抒情结构。2.有感情地朗诵诗歌,感受诗人艾青对大堰河乳母的怀念和感恩之情。二、品味鉴赏诗歌内容。方案一1.探究反复修辞。找出文中运用反复修辞的语句,体会其表
5、达作用(1)什么是反复修辞?运用反复修辞有何作用?(2)诗歌的第1节中“大堰河,是我的保姆”出现了两次,这是什么修辞?有什么作用?(3)小组探究:诗歌的其他诗节还有反复修辞吗?找出来并说说它们的作用。2.探究排比修辞。找出诗歌中运用排比修辞的语句,体会其表达作用。(1)什么是排比修辞?运用排比修辞有何作用?(2)第3节诗除了间隔反复外,还运用了哪种修辞?(3)小组探究:在诗歌的其他诗节中找出排比修辞,并说说它们的作用。3.探究对比修辞。找出诗歌运用对比修辞的语句,体会其表达作用。(1)什么是对比修辞?
6、运用对比修辞有何作用?(2)诗人在第4、6诗节分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活,这两处描写有什么联系?诗人为什么这么处理?(3)小组探究:找出诗歌中其他对比手法,说说它们的作用。4.探究细节描写。找出诗歌使用细节描写的语句,体会其表达作用。(1)什么是细节描写?使用细节描写有何作用(2)第4节诗连用八个“在你……之后”的描写有何特点?并分析诗人这样写的作用。(3)小组探究:本诗中还有一些类似这样的生活细节描写,请同学们将其找出来并进行赏析。5.探究人物形象及其象征意义。(1)刻画人物形象的方法有
7、哪些?你还记得吗?(2)诗人是采用哪些描写方法来刻画大堰河这一人物形象的?(3)小组探究:诗人笔下的“大堰河”是一个什么样的形象?塑造这一形象有何象征意义?大堰河的形象:6.疑点探究。诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂呢?方案二1.同学们,在阅读这首诗歌时,你有什么不明白的地方吗?请将你的问题写在下面。2.小组讨论,教师指导。3.小组展示成果。第一组展示:反复(1)什么是反复修辞?有什么作用?(2)找出诗歌中运用反复修辞的诗句并加以分析。第二组展示:排比(1)排比修辞的定义及其作用。(2)找出诗
8、歌中运用排比修辞的诗句并加以分析。第三组展示:对比(1)什么叫对比修辞?有什么作用?(2)找出诗歌中运用对比修辞的诗句并加以分析。第四组:细节描写(1)什么是细节描写?细节描写有何作用?(2)找出文中使用细节描写的诗句并加以分析。第五组:人物形象及象征意义(1)刻画人物形象的方法有哪些?(2)刻画大堰河这一人物形象的方法:(3)概括大堰河的形象:(4)分析大堰河的象征意义:课堂小结我的收获:我的疑惑:布置作业完成“本课测评方案”(全解学案版本课“知能提升
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