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1、2019-2020年高中语文必修5《滕王阁序》导学案9【新课标解读】1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。2、能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。3、阅读语言文字方面的著作,尝试用所学的知识和方法解释语言文字运用中的现象,探索有关问题。【总体学习目标】1、了解作者、序及骈文的有关知识。2、熟习文中典故
2、,并掌握重要的词语的意义。3、体会并能用自己的语言再现文中壮美的景物。 4、感受并能说出文中抒发的复杂感情。过程和方法:诵读、品味、自主学习、合作交流学习重难点:2、3、4学习课时:3课时学习过程:【第一课时】【学习目标】检查预习;熟习文中典故,并掌握重要的词语的意义。【学习重点】掌握重要的词语的意义【学习过程】【课前导学】一、知识链接1、关于作者:王勃,字子安,绛州龙门(今山西河津)人。他是初唐一位才华出众的青年诗人,少年聪慧,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒
3、了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后,在前往交趾时渡海溺水,惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。他们的作品突破了齐梁以来形式主义的绮丽诗风的束缚,对开创唐代新诗风有一定的贡献。王勃的著作很多,但大多已经亡失,今存《王子安集》十六卷。2、关于滕王阁滕王阁是唐永徽四年(653年)高祖子滕王李元婴做洪州都督时所建,以封号为名,故址在
4、今江西南昌市附近。上元二年(675年)九月,王勃前往南海交趾探望父亲,路经洪州,恰逢都督阎公在滕王阁大宴宾客。王勃参加了宴会,即席赋诗并写成此《秋日登洪府滕王阁饯别序》(简称《滕王阁序》)。另有一说认为此文是王勃十四岁时所写。谓当时其父官六合县令,王勃前往省亲路过洪州。《唐摭言•卷五》说:“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云:‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之
5、,沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色’,公矍然而起,曰:‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢。”3、关于“序”序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。《滕王阁序》是一篇游宴诗集的序,是王勃骈文的代表作。在严格的骈体形式的束缚下,作者充分发挥骈文特有的表现手段,熔对偶、声韵、事典、辞藻于一炉,又运散文之气于骈偶之中,严整中呈行云流水之势。通篇词采绚丽,对仗工整,依次写来,气势奔放自然,绝无堆砌铺陈之病。4、关于“骈文”骈文,是魏晋
6、后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。5、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:(1)四字句只有一种情况,即二二式,如:南昌/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。(2)六字句的情况大致有四种,如:孟学士/之词宗;王将军/之武库。临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家;青雀/
7、黄龙/之舳。(3)七字句大致有四种读法,如:襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。二、字词积累自读文本,读准下列加点字的读音翼轸瓯越陈蕃之榻台隍棨戟懿范襜帷胜饯潦水骖騑崇阿鹤汀凫渚萦回冈峦秀闼雕甍骇瞩闾阎钟鸣鼎食舸舰舳云销雨霁彩彻孤鹜彭蠡衡阳之浦遥襟甫畅逸兴遄飞爽籁纤歌白云遏睢园鄙怀邺水睇眄天高地迥南溟帝阍命途多舛涸辙北海虽赊东隅请缨宗悫簪笏叨陪捧袂盛筵梓泽丘墟三、预习导读结合
8、课下注释,熟读文本,在理解的基础上概括每部分主要内容。第一部分(1):第二部分(2~3):第三部分(4~5):第四部分(6~7):【课中导学】环节一:了解斜体字的典故,掌握加点字词的意思豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐,襟三江而
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