2019-2020年八年级语文上册 第19课《桃花源记》教案 长春版

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1、2019-2020年八年级语文上册第19课《桃花源记》教案长春版 　　一、教学目标　　第一课时　　(一)活动导引　　1课前预习。要求如下：　　①读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。　　②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。　　③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并能够了解文章大意。　　2导入新课：　　晋朝的陶渊明，因人而名，因事而名，因诗而名。　　陶渊明出身于没落地主家庭。29岁那年，他开始出任江州祭酒，不久就辞官归隐。此后，他又做过几任参军一类的小官，每次时间都很短。在这

2、十几年中，他的经济状况不断下降。到39岁那年，他不得不亲自参加农业劳动。然而，“耕植不足以自给，幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术”。在亲友的劝告下，他再一次出仕。他做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他束带迎接，以示敬意。他说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”当天就离职回乡，并且写了著名的《归去来辞》，表示归隐的决心。这时候，他41岁。从此，他就“躬耕自资”，一直到去世。　　陶渊明生活的时代，人才的进退，根本不以德才为依据，而要看门第的高下和财产的多少。这种社会现实对陶渊明的思想有深刻的影响。他

3、从小受儒家思想的教育，希望通过出仕实现“大济苍生”的宏愿。但是，在当时的条件下，在几次出仕的过程中，他更明白：自己与那个黑暗与腐朽的社会是多么格格不入啊!他的归隐本是对现实极端失望之故，并且也是实现了儒家“穷则独善其身”的原则。　　陶渊明一生爱酒，常设酒宴客，有时自己已先醉了，便对朋友说：我醉了，要睡觉，你可以回去了。　　有一次，家中的酒酿好了，陶渊明敛神吸气，酒香淳厚，情不自禁，便从头上取下葛巾滤酒来饮。用完之后，又将葛巾戴在头上。　　陶渊明并不善长音乐，可却存了一张无弦琴，聊以寄意。　　陶渊明的作品无

4、论是思想内容还是艺术风格都与当时文人的普遍倾向背道而驰。因此，很长时间以来，他的作品并不为人所重视。到了唐代，陶渊明的作品才逐渐得到较高的评价。李白、杜甫都曾称颂过陶渊明。宋以后的诗人，在反对雕琢提倡朴素的诗风时，常常举出陶渊明来作为榜样。他的许多诗句，人们都耳熟能详：“采菊东篱下，悠然见南山”，“刑天舞干戚，猛志固常在”……　　多少有识之士，宁可固守物质的清贫，也要追求精神的富有、享受精神的自由。陶渊明所塑造的世外桃源，更是多少代以来人们孜孜以求的梦想家园、精神家园。　　(二)诵读活动　　1教师范读课

5、文。　　朗读时语速稍慢些，突出句子内的停顿，最大限度地便于学生理解课文。　　2同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。　　诵读要求与策略：　　能准确、清晰地读文，要认真、忘我地读文；能指出对方同学朗读中的失误与不足。　　(三)读文正音　　1学生端坐，师生齐声朗读。　　2请同学认读下列字、词。　　豁然俨然阡陌种作垂髫怡然间隔郡下诣　　3注意句子内的朗读停顿。例如：　　①武陵人／捕鱼为业。　　②有／良田美池桑竹之属。　　③自云／先世／避秦时乱，率／妻子邑人／来此绝境。　　④后／遂无问津者。

6、　　4练习朗读。　　(四)自学质疑　　1用简洁的话概括文章内容，理清思路。　　2明确故事的线索，讲述故事。　　提示：　　线索：渔人的行踪。　　时间：晋朝太元年间。　　地点：武陵郡。　　人物：一个渔人。　　经过：渔人划着船，沿小河向前行，不知走了多远，忽然遇到一大片桃花林，美妙无比。渔人觉得奇怪，就继续前行。　　走到桃花林的尽头，发现有一座山。山脚下有一个小洞口，渔人从此走进去。发现里面是一个新异的世界：土地平整宽广，房屋整齐，田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声清晰入耳；田间有人来往耕种，屋前老幼自在安乐

7、。　　桃花源中的人见了渔人，都非常惊讶，向他问长问短，并热情相邀，盛情款待。　　原来，桃花源人是在秦朝时候为了躲避暴政和战乱，来到这里。从此与世人隔绝，不知桃源外的世界，安居乐业，其乐融融。　　渔人住了些日子，便要告辞离去，桃花源人请他不要对外人谈起这次经历。　　渔人在回去的路上，处处作标记。回到郡里，报告了太守。太守派人随他寻访桃花源，却迷了路，再也没有找到。　　许多人都想寻访桃花源。但一直没有人再找到过它。　　3请同学自读第一段，借助注释进行翻译，准备背诵。　　学生活动要求与策略：　　明确实词含义，

8、落实虚词用法。先齐读，再请同学试背。　　4小结第一段。　　5请同学自读第二段，借助注释进行翻译，准备背诵。　　学生活动要求与策略同上。　　6小结第二段。　　(五)读文欣赏　　1请四个大组同学推荐代表表演朗读或背诵，师生评价。　　2齐背第一、二两段。　　(六)课堂小结　　(七)课后作业　　1朗读课文，熟记第一、二段的词语解释或用法。　　2背默节一、二段。　　3预习第三、四段。　　　　　　　　第二课时 　　(一)活