2019-2020年高二生物上学期第二次月考（期中）试题 理

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1、2019-2020年高二生物上学期第二次月考（期中）试题理（满分100分，考试时间60分钟，请将答案填写在答题卡上）一、选择题。（每题2分，共40分）1、下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是A．茎的向光性和负向重力性B．顶端优势C．扦插枝条生根D．无子果实的形成2、下图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是④⑤B.①②③C.①③④D.①④3、若右图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的受体识别信息B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快

2、C．若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于细胞2，则2可能是甲状腺细胞D．人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关4、下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是A．①、③都必须通过消化系统才能完成B．人体的体液包括内环境和细胞外液C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换5、如图示意一个反射弧的结构，就此图分析下面的说法不正确的是A．直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩，但不能在g、f、e处检测到膜电位变化B．刺激皮肤引起肌肉收缩时，可在e、f、g处检测到膜电位变化C．若g以下处受损，针刺皮肤能够在f处

3、检测到膜电位变化D．若f处受损，针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化6、体温调节中枢和体温感觉中枢分别在A．脑皮层下丘脑B．下丘脑大脑皮层C．下丘脑下丘脑D．大脑皮层大脑皮层7、如下图是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。各种分析正确的是A．禽流感病毒H5N1侵入人体后，T细胞细胞周期变短B．效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质C．T细胞成熟于骨髓，它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能D．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除8、下列物质中，不是植物激素的是A．脱落酸B．吲哚乙酸C．2，4—DD．赤霉素9、当

4、人处于寒冷环境中时，不可能发生的是A．骨骼肌的紧张性增强，增加产热B．肾上腺素分泌增加，细胞的代谢水平提高C．胰岛素分泌增加，细胞的耗氧量减少D．皮肤血管收缩，使皮肤的散热量减少10、能够识别抗原的细胞是①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞⑥效应T细胞⑦抗体⑧淋巴因子A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑥⑦C．①②③④⑤⑥⑦⑧D．②③④⑥⑦11、下列属于人体的第一道防线的是A．吞噬细胞将抗原吞噬、消化B．效应T细胞作用于被抗原侵入的靶细胞C．浆细胞产生抗体消灭抗原D．唾液中的溶菌酶将细菌杀死12、（1）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗

5、体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。少量病菌亦可导致严重发病：（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。它们依次属于①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②13、下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是A．芽能发育成枝条B．芽能进行光合作用C．芽能产生生长素促进生根D.芽能产生生长素促进生长14、抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，T细胞产生淋巴

6、因子作用于B细胞④抗体与相应的抗原特异性结合⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体A．①②④⑤B．①②⑤④C．①③⑤④D．①③④⑤15、侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．渗透作用16、下列关于植物激素的叙述，错误的是A．根尖能够产生细胞分裂素　B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．生长素的化学本质是蛋白质　D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长17、关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．利用高浓度2,4－D作除

7、草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实18、番茄细胞染色体数为2N，用生长素处理得到无籽番茄细胞染色体数为A．2NB．NC．3ND．4N19、单侧光照使玉米等胚芽鞘弯向光生长，显示向光性，其原因是A．背光侧生长素分布多，生长快　　B．背光侧生长素分布多，生长慢C．向光侧生长素分布多，生长慢