2019-2020年八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 （新版）新人教版

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1、2019-2020年八年级语文上册5《亲爱的爸爸妈妈》教案（新版）新人教版一、教材分析本课是人教版语文教材七年级（上）第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了!本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。二、授课内容的重点、难点（一）教学目标1、把握文章思路2、教育学生热爱和平，珍惜幸福生活。（二）教学重点把握文章思路（三）教学难点教育学生热爱和平，珍惜幸福生活。三、

2、突破重、难点的方法（教法）教学本文要引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。本文的重点是控诉法西斯的罪行，并向全人类提出警示，教学本文要让学生根据文章内容的描写想象被残杀者生前的形象，从而体会法西斯的残酷。另外，要把前文的引文与正文联系起来。萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，特别是“沉重”与“美丽”是两个主题词，看课文怎样写出“沉重”，怎样写出“美丽”，就容易从主要方面把握课文内容了。【基础教案】教学目标：1、把握文章思路2、教育学生热爱和平，珍惜幸福生活。教学重点：把握文章思路教学难点：教育学生热爱和平，珍惜幸福生活。教学课时：1课时新课讲解内容

3、：一、导入：同学们，我们身处和平年代，大家都有着幸福的童年。可是，就在第二次世界大战期间，法西斯制造了多起屠杀事件，凶残地杀害了难以计数的无辜人民和儿童。这篇文章写于作者参观南斯拉夫的一个悼念活动。历史与现实在这里如何交叠，我们一起来看一看。二、走近作者：聂华苓，美国华裔作家。1925年生，湖北武汉人。著有长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》《千山外，水长流》、中篇小说《葛藤》、散文集《梦谷集》等。三、追溯背景：1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小镇大肆屠杀，一天之间，杀死7000多人，其中包括300个孩子。4

4、7年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。四、掌握课后生字词：肃穆:（sùmù），汉语词语。是形容气氛庄重的词语。荒谬:(huāngmiù)荒唐，错得离谱，极端错误，非常不合情理。健忘：（jiànwàng）记忆力差,易忘事。屹立：（yìlì）高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。呵护：（hēhù）指对某人、某物很在意，要去爱护她、保护她。引申：对亲人呵护、对朋友呵护、对你所爱的一切的呵护。多用于较强的一方对较弱的一方照顾用语。憧憬：（chōng

5、jǐng）憧憬，就是对未来的美好生活的期待与向往。五、整体感知：1、正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片段？请你用简洁的语言分别给各个部分加一个小标题。明确：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；难忘历史的痕迹2、把每一部分里作者的所见所闻整理出来，并抓住关键词语，说说感受。行程所见所闻所感来到纪念地同情人民、控诉法西斯。听莫马讲述当年大屠杀的惨状；巨大V型石雕；与仅有两位生还者握手。看纪念演出听迪桑卡的诗。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；南京大屠杀不能忘记；警示世间永远不要再有战争。参加座谈会西德作家和日本作家。宽容、理解西德作家，鄙视日本人；世界和平潜伏着新危

6、机参加纪念馆看被残杀人民留下的只字片言。整个民族的英勇；视死如归；战争的残酷血腥；对生活的留恋。六、探究主题：萨特的一段话里为什么说记忆是“沉重”的，又为什么说“但这是个美丽的记忆”呢？明确：（1）沉重：1941年10月21日发生在南斯拉夫小城克拉库耶伐次的一次血腥屠杀。这一天，纳粹疯狂地夺去了7000多人的生命，其中包括300个孩子（2）美丽：“美丽的记忆”后面一句就说明了为什么“美丽”，要注意“整个民族的英勇”一句。这是说，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。美丽的记忆：有一位老师，“纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”所谓“合作”就是要他

7、做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧，大义凛然。课文第四部分摘录的遗言，表现了无辜的平民面临死亡的威胁时，仍然怀着强烈的爱向生者倾吐心声和愿望，没有人向刽子手乞怜。还有一位工人要“孩子们为父报仇”。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的，所以说“这是个美丽的记忆”。七、总结主旨：本文通过记叙作者在参加一次悼念活动中的所见所闻所感，再现了半个多世纪前残酷的历史，强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行，歌颂了塞尔维亚民族的英勇，表达了世界各国人民向往和平的共同愿望。八、课堂十分钟练习：①　凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效

8、果？这里仅