2017-2018学年高二语文下学期第二次月考试题 (IV)

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1、2017-2018学年高二语文下学期第二次月考试题(IV)一、语言文字积累与运用（每小题3分，共12分）1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是A.滞留　投掷　对峙　置之不理B.禅让　阐明　讪笑　潸然泪下C.谚语　赝品　砚台　垂涎三尺D.坚毅　歼灭　虔诚　潜移默化2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是①美国密歇根大学的一项研究结果表明，有48%的大学生同情心或爱心极度衰退，这是人们不重视阅读，而过度　　科技产品所造成的结果。②国际互联网传递着世界最新消息，它　　了各国文化，使越来越多的

2、人相互了解。③高一•三班球队　　很强，同他们比赛我们要认真准备，不可掉以轻心。A.依赖　勾通　势力　　B.依靠　沟通　势力C.依靠　勾通　实力　　D.依赖　沟通　实力3.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是A.南部新开发的这个景区真是秀丽神奇，青青的山，绿绿的水，令人流连忘返。B.尽管十几年来经历了许多风雨，但老赵一家五口人始终相敬如宾，和睦相处。C.学习成绩的提高需要有一个循序渐进的过程，想一口吃成胖子，是不切实际的。D.真正的名家学者并不愿他的学生亦步亦趋，而是希望他们超越老师。4.下面的句

3、子没有语病的一句是A.针对连续两个季度经济增速下滑，政府出台了减轻小微企业税负、加强城市基础设施建设等一系列政策和措施。B.放手让更多的人参与环保，保障和提高公众的环境权益，这正是现代社会依法推进环境保护。C.有无伟大、不朽的经典，可以说明一个民族是否成熟，也可以决定一个民族是不是在文化上先进。D.在多数人已过上丰衣足食的小康生活的情况下，对简朴生活的提倡，有助于我们校正生活的目标和质量。二、现代文阅读（一）阅读下面文字，完成5---7题。（每小题2分，共6分）近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者

4、的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。过去主要有两种看法。一些科学家提出“演习说”，他们认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。但有些科学家并不同意“演习说”，他们提出“自娱说”，认为动物游戏是为了“自我娱乐”，通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。而不久前，汉斯·特贝和斯

5、塔·阿特曼等又提出了一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。因而，无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。而约翰·贝叶和保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羚羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它

6、们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波，吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这就使北极熊在食物丰富的夏季保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。（有删节）5．下列说法符合文

7、意的一项是A．动物的游戏行为，成为科学家在动物行为研究领域中争议的焦点。B．某些科学家认为，动物自得其乐的游戏，使其紧张的竞争生活得到了某种调剂和补偿。C．黑猩猩用棍子赶鸭子，是为了像人们一样游戏。D．西伯利亚羊选择在陡峭的悬崖上跳跃，是在培养它们的冒险精神。6．对文段中划线句子作用的分析，正确的一项是A．为了说明北极熊的生活习性：冬季在冰面上紧张觅食，夏季在陆地上，吃饱喝足了就进行各种游戏。B．为了说明北极熊的生存环境：冬季生活艰难，要花大力气捕食，夏季食物来源丰富，不必捕食而整天奔波。C．为了说

8、明北极熊在夏季游戏的原因和作用：因为夏季不必为猎食而整天奔波，所以有精力进行游戏；游戏使它们保持了身体的灵活和力量，有利于冬季捕食。D．为了说明北极熊捕食的方式和食物的种类：以追逐的方式捕食海豹和鱼类。7．下列对文段内容要点的归纳，不正确的一项是A．一些科学家认为，动物游戏行为是未来生活的演习。B．还有一些科学家认为，动物游戏行为不是演习，而是自我娱乐。C．特贝和阿特曼认为，动物游戏行为是实践性很强的学习行为。D．贝叶和赖特认为，动物游戏行为并不是学习，而只是锻炼。三