《文学接受的过程》PPT课件

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1、第十五章文学接受过程文学接受是一种以文学文本为对象、以读者为主体、力求把握文本深层意蕴的积极能动的阅读和再创造活动，是读者在特定审美经验基础上对文学作品的价值、属性和信息的主动的选择、接纳、拒绝和再创造。第一节文学接受的发生一、期待视野读者在阅读之前或者阅读过程中，由于个人和社会的复杂原因所形成的既定心理图式（思维指向与观念结构），叫做期待视野。(一)期待视野分类：文体、形象和意蕴期待三层。(二)期待视野的形成原因(三)个人和集体两种期待视野1、文体期待由文学类型或者体裁引发的期待指向。如小说，诗歌，戏剧，散文。或某种题目如《红

2、与黑》等，都可以引发期待。返回下一页2、形象期待由作品中某种特定形象而引发的期待。如一个人物的第一次出场，会使人期待他未来的行为，命运。如托尔斯泰《复活》返回下一页3、意蕴期待对作品的审美意味、情感境界、人生态度思想倾向等方面的期待。期待着合乎自己的预测。如《红楼梦》。此外，作家姓名(雪米莉),作品篇名《这里的黎明静悄悄》，题记“伸冤在我，我必报应”(托尔斯泰《安娜·卡列尼那》)开本及装桢设计等，也会引发期待。返回下一页安娜·卡列尼那返回作者：托尔斯泰出版社：上海译文出版社(四)期待视野的形成原因1、生活实践，文化教养形成的世界

3、观与人生观；2、一定的文学素养；3、特定的心理机制(男、女；青少年、老年等等)返回下一页二.接受动机1、审美动机目的在于怡情悦性，调节精神，净化心灵。2、求知动机目的在于从作品中获取各类知识，比如历史规律、社会本质、人们的生活状态等。3、受教动机企图通过阅读使自己受到教育，得到人生启迪、精神鼓舞。4、批评动机主要是从事文学研究、文学批评、文学教育者为了评论作品。5、借鉴动机从阅读中获取写作经验、教训，以提高自己的创作质量。返回提纲三.接受心境(一)何谓接受心境?(二)接受心境对阅读的影响(三)接受心境产生的原因返回提纲心境心境这

4、一概念，是从心理学当中移用过来的，指的是一种微弱而持久、富于弥漫性的情绪，相对于强度高得多、作用也短暂得多的激情与应激而言。心境的影响会从日常生活中一直延伸到文学接受过程中，对文学接受的结果产生影响，这是移情作用的特殊表现。(一)何谓接受心境?阅读活动开始时，读者在现实生活中的情绪状态向阅读过程的渗透，或者说是阅读活动开始时读者的情绪基础。主要有欣赏、抑郁、虚静三种情况。返回下一页（二）接受心境产生的原因1、与社会生活状况及个人境遇有关。2、与主体身体状况有关。3、与自然环境(地理，天气)有关。返回(三)接受心境对阅读效果的影响

5、1、欣悦时，平庸之作也会得到审美享受；抑郁时，好作品不一定读出味来；虚静时可能洞悟事物本质。2、对同一作品，不同接受心境可能导致不同的阅读境界。3、阅读过程中，读者的接受心境会发生改变。返回下一页四.从隐含的读者到读者阅读1、何谓隐含的读者作家设定的能够把文本具体化的预想读者。亦即，作家写作时预想作品问世之后，可能出现或应该出现的读者。2、产生原因返回提纲隐含读者产生的原因(1)作家创作动机决定了隐含读者的存在。如“惟歌生民病，愿得天子知”（白居易）。(2)选材及文体特点也决定着隐含读者。刘绍棠写京东大运河，便使京东大运河之畔乃

6、至河北农村人爱读。。(3)作家赋予的作品的内涵会导致隐含读者。如《阿Q正传》的内涵期待着能正确理解其意义的特定读者返回第二节文学接受的发展文学接受的发展指文学作品的具体阅读阶段。一、填空、对话与兴味文学接受为什么需要填空、对话与兴味？1、与其他艺术门类不同，文学文本是抽象性文字符号的系列组合，这些符号，只有经由读者的理解、想象、体验，才能还原为可以构成审美的形象；2、文学语言主要使用的描述性语言，有着明显的模糊性和不确定性，隐含着无数的“空白”，必须经由读者填空、对话与兴味才能把握；文学文本的形象内涵必须经由读者与之交流，才能理

7、解。二、还原与异变还原：具体做法是力图将文学作品置于它们所由产生的情境中去，重中之重是弄清文学作品的真实作者与预定读者、版本的本来原貌、创作环境的关系。在文学接受中存在两种相反的趋势：一是以文学来说明历史，另一种是以历史来说明文学。在前一种情况下，文学被当成某一时代的镜子、某种历史文献的补充。在后一种情况下，历史被当成诠释文学的注解、索隐阐微的钥匙。这两种说明都有其价值。不过，要防止两种倾向：一是将文学混同于信史，穿凿附会地从文学作品中寻找历史事变的蛛丝马迹；另一种是将历史混同于文学，以为单凭几条档案记载就能说明文学创作与接受的

8、奥秘（这方面得留空间给无意识、直觉等无法形之于言、传之以文的因素）。异变：代表了再造取向，是读者以一定形式占有文学作品、并烙上自己的印记的过程，是读者破译文学信息、并进行再创作的过程，也是读者根据自己的现实需要、发挥文学的社会作用的过程。在上述两种取向之外，还存