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时间:2019-11-13
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1、2019-2020年高中生物细胞器系统内的分工合作教案2新课标人教版必修1●教学过程[课前准备]课前培训8名学生充当“小老师”,协助教师指导同学进行实验。课前10分钟制作藓叶的临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。[情境创设]屏幕显示:课前教师制作的几种材料的临时装片,并显微投影给学生观察。教师:上节课我们通过图片和资料,了解了细胞器的分布、形态和功能,那么实际生物体中的细胞器是怎样的呢?这是老师刚才制作的临时装片,请仔细观察其中的叶绿体和线粒体的分布和形态,下面请各小组自行制作临时装片并观察。屏幕显示本节课题:用高倍镜观察叶绿体和线粒体。[师生互动]1.观察叶绿体的形态和分布情况屏幕显
2、示:制作藓类叶片的临时装片的方法步骤和观察叶绿体的方法步骤。制作藓类叶片临时装片的方法:在洁净的载玻片中央滴一滴清水,用镊子取一片藓类的小叶,或者撕取菠菜叶稍带叶肉的下表皮,放入水滴中,盖上盖玻片。观察叶绿体的步骤:将制作好的叶片临时装片放在低倍镜下观察,找到叶片细胞后,换用高倍镜仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。学生:各小组在小组长的指导下,制作和观察临时装片,并绘制图。教师:巡回检查,指导。学生:各小组分别用显微投影仪展示自己制作的装片,并指出叶绿体的位置,以及自绘的叶绿体形态图,提出疑惑。学生:各小组讨论,对展示小组的实验结果进行评价,对展示小组的疑惑进行解答。教师:(1
3、)点评学生实验过程中操作的优点和存在的不足,如:叶片取材不当,装片中的水分过多或过少等。(2)由于取材于活的植物体,叶片中的叶绿体在不同的光照条件下是可以运动的,因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其叶内叶绿体椭球形的形状不完全一样。(3)点评并纠正高倍显微镜操作中错误的做法。2.观察线粒体的形态和分布情况屏幕显示:制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤,以及使用高倍显微镜观察线粒体的步骤。制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤:在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液,用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端,放在染液中涂抹几下,盖上盖玻片。观察线粒体的步
4、骤:在高倍镜下观察经过染色的口腔上皮细胞临时装片,可以看到蓝绿色的线粒体,细胞质接近无色。学生:各小组在小组长的指挥下,制作和观察临时装片,并绘图。教师:巡回检查、指导。学生:各小组分别用显微投影仪展示自己制作的临时装片,指出线粒体的位置,同时展示自己绘制的线粒体图。学生:各小组讨论,对展示小组的实验结果进行评价,对展示小组的疑惑进行解答。教师:(1)点评学生实验操作过程中的优缺点。(2)点评学生绘制的生物图。[教师精讲]1.生物图的画法和注意事项(屏幕显示):①图的大小要适当,在纸上的位置要适中,一般稍偏左上方,以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。②先用削尖的铅笔(一般为3H的)
5、,根据观察到的物像(不能抄书),轻轻地画出轮廓,经过修改,再正式画好,务必使图形真实。③图中比较暗的地方,如叶绿体、细胞核,用铅笔点上细点来表示,越暗的地方,细点越多,不能涂阴影表示暗处。④字尽量注在图的右侧,用尺子引出水平的指示线,然后注字。⑤在图的下方写上所画图形的名称。2.叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,一般散布在细胞质基质中,靠近细胞膜的叶绿体较多一些,光照强的一面叶绿体分布较多一些。靠边叶脉部分的叶肉细胞中的叶绿体数量要多一些。3.线粒体的形态多种多样,有短棒状、圆珠状、线形、哑铃形等。人的口腔上皮细胞中的线粒体均匀地分布在细胞质基质中。在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集中,
6、例如,在人的受精卵分裂面附近线粒体较多,人的心肌细胞中线粒体的数量比平滑肌细胞中线粒体的数量多。[评价反馈]1.绿色植物叶片细胞中含有大量的叶绿体,叶绿体位于细胞的________中,显________色,一般呈____________形状。2.线粒体的主要功能是____________,其形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。在实验中观察发现,染色后的线粒体显___________色,细胞质显___________色。参考答案:1.细胞质基质绿扁平的椭球形或球形2.有氧呼吸的场所无蓝绿[课堂小结]1.观察叶绿体、线粒体的形态和分布的实验方法和步骤取材→制片→观察2.实验中几个问
7、题的分析(1)为什么用藓类的小叶,或者菠菜叶的下表皮(稍带叶肉)作观察叶绿体的实验材料?藓类属阴生植物,菠菜叶的下表皮是菠菜叶的背阳面,这样的细胞中的叶绿体大且数目少,便于观察叶绿体的形态和分布。(2)为什么观察叶绿体的临时装片时要始终保持有水状态?防止细胞内的叶绿体失水。如果叶绿体失水,叶绿体就缩成一团,无法观察叶绿体的形态和分布。(3)细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?为什么?不是静止不动的。叶绿体存在于细胞质中,它会随着细胞质的流动
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