高中生物《细胞器——系统内的分工合作》教案2 新人教版必修1

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1、课题3-2细胞器——系统内的分工合作（第一课时）课型新授授课时间4.18设计者教学目的知识与技能目标：1.举例说出集中细胞器的结构和功能。2.简述细胞膜系统的结构和功能。过程与方法目标：1.让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。2.利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。情感、态度与价值观目标：1.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。2.充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断的探索精神。重点1.细胞器的结构和

2、功能。2.各种生物膜在结构和功能上的联系及重要作用。难点1.如何掌握几种细胞器的结构和功能。2.各种生物膜在结构和功能上的联系。关键各种细胞器的结构和功能及生物膜系统教具细胞的亚显微结构模型教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学导言新授由工厂一般由若干个车间和部位组成，一件优质产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的为例，引出细胞内也存在类似的“部门”或“车间”吗？（通过事例分析得出结论，由初中学习细胞质的知识层次引入）一、细胞器之间的分工细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反

3、光点而被发现的。（以问题启发学生）教师：大家已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？学生：通过预习及日常生活知识得出结论，有线粒体、叶绿体等细胞器。（提出问题,如何将细胞器分离开去研究各种细胞器的生理功能。）学生：阅读课文并归纳分离各种细胞器的方法是差速离心法。（提出问题：细胞中有哪些细胞器，在形态结构上有什么不同之处？功能如何区分？他们又是如何协调配合完成各种生命活动的。）教师：展示各种细胞器图，以及动植物的细胞亚显微结构模式图学生：通过观察说出细胞器在细胞中的

4、分布位置、形态结构，指出其功能。教师：33310小结作业引导学生一起，利用表格对各种细胞器的分布、形态、结构和功能进行归类。（提出问题,如何记忆和理解这些细胞器的结构和功能。）学生：小组讨论记忆方法。教师：对学生提出的方法进行简单的评价和补充。（提出问题，通过上面的学习，请大家归纳细胞质的结构由哪几部分组成。）学生：通过思考回答问题。二、细胞器之间的协调配合教师：细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。（以分泌蛋白的合

5、成和分泌为例讲述各种细胞器之间的联系。）学生：思考讨论后总结细胞器之间的联系。三、细胞的生物膜系统(由细胞器的相互配合，协同工作，使得细胞这台高度精密的生命机器能够继续、高效地运转，得出这与细胞器在功能上有一定的联系，这是由他们的结构决定的。)教师：屏幕展示细胞的亚显微结构，提出问题，具有单层膜的细胞器有哪些?具有双层膜的细胞器有哪些？细胞膜的化学成分时怎样的？结构如何？学生：讨论并总结。双层膜的细胞器有：单层膜的细胞器有：细胞膜的化学成分：教师：提出问题，是不是所有膜的成分和结构都与细胞膜一样？

6、各种细胞膜在结构上有什么样的联系？学生：通过观察课本插图分析出各种生物膜在结构上有哪些联系。指导学生填写表格比较各种细胞器成才之路328553板书设计第2节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间的分工名称分布形态结构成分功能线粒体叶绿体内质网高尔基体核糖体中心体液泡溶酶体二、细胞器之间的协调配合三、细胞的生物膜系统1.双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体2.单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体3.无膜结构的细胞器：核糖体、中心体4.细胞膜的化学成分：蛋白质、脂类、糖类5.生物膜系统在细胞生命

7、活动中的作用反思