2019-2020年高一美术 《地域永恒的魅力》教案

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1、2019-2020年高一美术《地域永恒的魅力》教案使用教材：湘版高中《美术鉴赏》课题名称：《地域永恒的魅力---中国民居》教学对象：高中一年级教学时间：1课时教学设计指导思想：艺术来源于生活，同时也是生活的一部分，对于艺术来说，生活如同大河的流水，对于生活来说，艺术就是水流翻滚的波浪，艺术的源头是生活，生活就是艺术的母体。生活给了艺术生命与力量，所以，艺术也是生活的反映。一．教学分析1、学习需要分析：⑴学生特点分析：▼知识准备状态：本节课学习的部分知识涉及到地理学科、历史学科和生活常识等，学生有一定的知识基础。▼学生能力状态：这个年龄段的学生对艺术品分析的能力

2、有一定的差别。按照他们的鉴赏水平和能力划分有三个水平阶段：水平较低的、水平一般的和水平较高的。▼能力储备状态：①本节课所学习的民居建筑，学生在其他学科的学习中、在各种媒体上或多或少的接触过。②本节课的教学活动有一部分来源于生活---源自于学生所熟悉地方民居建筑。③这个年龄段的学生对此类事物具有很高的探究心理和学习积极性。⑵学生目标分析：▼知识目标：通过本节课的学习，让学生真正体会中国建筑的独特魅力，以及美术作品带来的影响。▼能力目标：通过本节课的学习，培养学生善于发现、善于联系生活的能力；同时也培养学生的合作意识和能力。▼情感目标：增加学生对中国建筑文化和家乡

3、建筑文化的了解和热爱。2、教学内容：根据教材的特点，我把本课分为两课时来完成：《地域风貌》和《地域风貌影响艺术流派》。本节课的内容是根据《地域风貌》加工浓缩而成的。在这个课时中，学生将学习气候、风俗习惯、民族文化等方面对建筑的影响；了解家乡建筑文化。3、分析教材：美术作品和地域这二者的关系是本教材的重点和难点。了解地域是影响美术发展的一个重要因素，认识这个因素有利于我们更好地鉴赏美术作品。在地域知识的了解过程中，对建筑特点的认识是重要的环节之一。因此我设计了《中国民居与咱厝》这一节课。4、教学方式：本节课借助于多媒体辅助教学，老师与学生、学生与学生的交流与合作

4、，使教学在一种更为平等、民主，合作的环境下进行，真正体现教学相长。3、教学教法：本节课的基本设计思路就是在教学过程中，对学生自主探究知识能力进行培养，利用类似于游戏的方式来学习本节课的知识，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。（课前布置作业：《咱们家乡的建筑美》。让学生回家后，找出一些身边的特色建筑来，并把相关的信息做成简短的幻灯片，在课堂活动中交流）（结合地方特色也是我这节课的一大看点）二、教学过程：⑴教学导入：（情境导入）多媒体播放湖南各地一些具有特色的建筑图片，让学生欣赏。（选择播放

5、这些学生熟悉而亲切的建筑图片来欣赏主要目的是让学生进入角色，把他们带进教学活动中来，为下面的教学活动做铺垫），同时播放音乐《月光下的凤尾竹》。（问题）同学们，你们能说出多少我国各地代表性的民居来吗？试试看。学生讨论，并让学生回答自己的看法。老师总结，多媒体播放出各地的代表性建筑图片。⑵课堂教学：（为了更好的调动学生的学习积极性和参与性，在游戏中进行教学。首先把全班的不同鉴赏能力的学生按照高低搭配，分为3大组合---《安徽民居组合》、《北京四合院组合》、《福建土楼组合》，并让这三大组合进行鉴赏竞赛，看哪组完成得更好。这样做的主要目的是：让各种不同阶段的学生进行密

6、切的配合，共同学习、共同探讨以至共同进步）1、知识铺垫：（问题）中国各地的民居大不相同,他们分别有着什么样的特点?为什么会有各种各样的形态呢?学生讨论，并让学生回答自己的看法。老师归纳总结：l民居建筑大体可分为归整式住宅和自由式住宅两大类。l北方民居多采取中轴对称的四合院或三合院布局，以北京四合院住宅和山西民宅最为典型。l南方炎热多雨，人口密集，住宅紧凑，多楼房。（问题）如果你们家建造房子会考虑哪些因素呢？除了居住环境影响外,还有哪些?学生讨论，并让学生回答自己的看法。老师总结，房屋的造价、样式、内部装修等，甚至还有“风水”。（把讨论引入“风水”话题上来）（问

7、题）古人又是怎么考虑的呢？“风水”又作何解释呢？学生讨论，并让学生回答自己的看法。老师总结：古人认为居住环境对人的健康、寿命有直接影响，故建筑居所多强调环境的选择，或坐落于青山绿水、阳光充足之处，或因地制宜，“辟园林与城中”，将自然美与艺术美巧妙结合，反映了体验自然、回归自然的独特文化心理。除此之外，他们还很注重“风水”。“风水学说”，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分，这种风水理论，千百年来一直指导着中国古代的营造活动。（多媒体播放《风水背后的科学观》的简短录像片段，以科学的方式向学生剖析“风水学”。）2、深入探究：《安徽民居--宏

8、村》组合学习受“风水学”影响的安徽民居