2019-2020年高一历史下册新中国的成立和巩固政权的斗争(I)

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1、2019-2020年高一历史下册新中国的成立和巩固政权的斗争(I)●教学过程［新课导入］1949年中华人民共和国成立后，新生的人民民主政权面临严峻复杂的政治经济形势：在国内，国民党残敌负隅顽抗，大批土匪特务疯狂破坏，国民经济处于崩溃状态。国际上，以美国为首的帝国主义企图扼杀新政权，采取政治上不承认、经济上封锁、军事上包围威胁的政策。这一切决定了建国后我国革命的首要任务就是巩固政权，并要彻底地完成新民主主义革命遗留的任务。［板书］四、抗美援朝保家卫国1.美国出兵朝鲜、威胁中国安全［教师讲述］正当中国人民为争取国家财政经济状况的基

2、本好转而斗争的时候，1950年6月，朝鲜战争爆发。美帝国主义公开宣布武装干涉朝鲜内政，派兵侵略朝鲜，同时派兵入侵我国台湾海峡，干涉中国内政，威胁中国安全。［板书］2.中国人民志愿军入朝参战［教学建议］讲这个问题之前，首先悬挂《中国人民志愿军入朝作战示意图》。根据图讲清中国人民志愿军入朝参战的目的、入朝参战的进军路线以及在朝鲜战场上发生的重大军事战役等问题。［投影显示］A.中国出兵朝鲜的必要性是什么？B.朝鲜战争结果怎样？C.抗美援朝中涌现出的志愿军英雄人物有哪些？［学生回答］A.美帝国主义出兵朝鲜并入侵我国台湾海峡，对我国领土

3、主权构成了严重的威胁。朝鲜的存亡与中国的安危是密切相关的。要保证中国的安全与国内的经济建设，必须出兵朝鲜，保家卫国。B.在中朝人民的坚决反击下，美军伤亡重大，被迫撤回三八线以南，并于1953年同中朝签订《朝鲜停战协定》，中朝人民取得了伟大胜利。C.在抗美援朝战争中，涌现出了杨根思、黄继光、邱少云、罗盛教等无数英雄人物，他们是中国人民的骄傲。［教师讲述］中共中央于1950年10月派彭德怀为中国人民志愿军司令员，率中国人民志愿军渡过鸭绿江，赴朝作战。中朝人民并肩作战，经过五次大的战役，把敌人从中朝边境赶回到三八线附近，迫使美帝国主

4、义于1953年7月同中朝签订《朝鲜停战协定》。在朝鲜战争中涌现出像黄继光、邱少云等无数英雄，他们的英雄事迹将永载史册，万古流芳。［板书］3.抗美援朝的历史意义［教学讲述］可根据教材把这一问题归结为以下四点：a.沉重打击了美帝国主义的嚣张气焰。b.维护了朝鲜的独立和中国的安全，捍卫了亚洲乃至全世界的和平。c.极大地提高了我国的国际威望和全国人民的民族自尊心。d.保障了新中国的经济建设和社会改革正常进行。［板书］五、土地改革运动［投影显示］1.建国后土地改革的必要性是什么？2.建国后土地改革的目的是什么？3.建国后土地改革的特点是

5、什么？4.建国后土地改革的意义是什么？［学生回答后教师总结］1.在半殖民地半封建社会的中国，农村实行的是封建土地所有制。占全国人口80%以上的农民处于被剥削、被压迫的状态，衣食不饱。封建土地所有制已经成为近代中国贫穷落后的根源，成为新中国进行经济建设的巨大障碍，不彻底铲除封建土地所有制，国家就不能富强，民族就不能自立。为了解放农村生产力，为国家的社会主义工业化奠定基础，就必须进行土地改革。2.1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，目的就是要废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制，解放农村生产力

6、，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。3.这次土地改革运动的特点：采取经济上保护富农经济、政治上中立富农的政策。这样有利于减少土地改革运动的阻力，有利于稳定民族资产阶级，更有利于农村经济的发展。4.意义：A.彻底废除了我国延续数千年的封建剥削土地制度。B.广大农民分到了土地，在政治上、经济上翻了身。C.解放了农村生产力，为农业发展和国家工业化开辟了道路。［投影显示］四川省金堂县一农民分田三亩七分，这一史料应属于（）A.土地革命时期B.抗日战争时期C.解放战争时期D.建国后土地改革时期［教师分析］做此题关键在于搞清四川省是新

7、解放区这个概念，在解放前，四川省属国统区，农民根本得不到土地，在建国后，中国共产党在新解放区进行土改，满足了农民群众的土地要求。所以正确选项为D项。［教师提问］联系史实，概述中国共产党在十年对峙时期、抗日战争时期和解放战争时期进行土地改革的有关情况，并分析中国共产党在不同历史时期制定土地政策的依据，谈一谈你从中得到的认识。先回答第一问。［学生回答］a.国共十年对峙时期，1931年毛泽东根据当时中国革命特点制定了一条完整的土地革命路线，依靠贫雇农、团结中农、限制富农、保护中小工商业者，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。

8、b.抗日战争时期，实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。c.解放战争时期，颁布《中国土地法大纲》，实行耕者有其田的土地政策，按农村人口平分土地。d.新中国成立后，1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除封建剥削的土地所有制，实行农民阶级的土地所有制。［教师分析］1