2019-2020年高中生物《5.4.2 光合作用的探究历程和过程》导学案新人教版必修1

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1、2019-2020年高中生物《5.4.2光合作用的探究历程和过程》导学案新人教版必修1【学习目标（导）】1.了解科学家探索光合作用的历程2.理解掌握光合作用的过程【自主思考（思）】1.根据课本给出资料，完成下列空白时间人物结论1771年普利斯特利1779年普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气1785年梅耶植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了。1864年萨克斯1880年恩格尔曼氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场所。1939年光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应的水。20世纪40年代经过科学家们的不懈努力，人们对光合作用的认识日益深入

2、。在整个光合作用的过程中，并不是全部过程都需要光。根据反应过程是否需要，可以将光合作用分为和两个阶段。【小组合作学习（议、展、评）】１、资料分析1：恩格尔曼的水绵实验。（阅读课本１００页）(1)思格尔曼的实验结论是什么?(2)思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?资料分析2：叶绿体的类囊体上和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。这段资料说明了什么?叶绿体是进行的场所。1、能通过怎么简单的实验证明光合作用产生氧气？2、萨克斯所做这个实验中，在碘蒸气处理叶片前在怎么样处理叶片？3、光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？你能用一个化学反应式表示出来吗？【课堂训练（检）】1．美国科学家恩格

3、尔曼以水绵为实验材料，把载有水绵和能运动的好氧细菌的临时装片，放一定的环境中进行如下实验：A．把临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中。如图所示。B．把临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体的周围。如图B所示。分析回答问题：(1)细菌聚集在叶绿体周围是因为光合作用能释放。(2)该实验证明了光合作用的场所是。其中，上分布有许多吸收光能的分子，还有多种进行光合作用所必需的酶分布在中。(3)后来恩格尔曼对实验加以改进，将可见光经三棱镜后照到临时装片上，结果发现在光区域细菌特别多。2．关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是(　　)A．叶绿

4、体中的一个个基粒就是一个个类囊体B．全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上C．组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系D．基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积3．下面有关叶绿体的叙述，正确的是(　　)A．叶绿体色素都分布在类囊体薄膜上B．叶绿体的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上4．金鱼藻是一种生活在水中的植物，在阳光照射下，叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡。气泡中的主要成分是(　　)A．O2B．CO2C．CH4D．H25．在实验中，萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时的作用是(　　)A．将叶片中水分消耗掉B．将叶片中原

5、有的淀粉消耗掉C．增加叶片的呼吸强度D．提高叶片对光的敏感度6．光合作用探究历程（完成下表）探究历程普里斯特利“绿色植物——烛——小鼠”实验恩吉尔曼“水绵——好氧性细菌”实验鲁宾和卡门同位素示踪实验发现问题植物能否更新空气绿叶在光合作用中产生什么物质氧气来何种物质作出假设植物可更新空气绿叶在光合作用中产生淀粉氧气是叶绿体产生的实验验证植物更新空气的实验绿叶在光合作用中产生淀粉的实验光合作用释放的氧来自水的实验得出结论氧气是叶绿体产生的光合作用释放的氧来自于水