2019-2020年高一历史资产阶级民主革命的兴起教案 新课标 人教版

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1、2019-2020年高一历史资产阶级民主革命的兴起教案新课标人教版教学目标1、基础知识目标理解掌握《辛丑条约》签订后民族危机的不断加深；清末"新政"；收回利权运动；兴中会的成立；章炳麟、邹容、陈天华及其思想；华兴会、光复会、日知会等资产阶级革命团体2、能力目标1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。2）通过对比分析几位资产阶级思想家的思想，培养学生的比较思维能力。教学重点1、资产阶级民主革命兴起的背景2、章炳麟、邹容、陈天华的思想教学难点1、正确理

2、解兴中会的入会誓词2、如何认识清末"新政"教学设备多媒体平台教学方法自学法谈话法讲述法比较法图示法教学过程新课导入（采用问题式导入）：前面我们学习了从1840年的鸦片战争开始到20世纪初《辛丑条约》签订的历史，在此期间随着西方列强对中国侵略的不断加剧，我国社会的民族危机日益加深。面对严峻的形势中国各阶级进行了不懈的探索。请同学思考：近代前期中国已有哪些阶级为了挽救民族危亡进行了探索？结果怎样？有何教训？（学生思考回答）阶级主张教训地主阶级  农民阶级   资产阶级 革命派？（教师引导学生回答。然后指出既然自上

3、而下的改良运动不能引导中国革命取得胜利，就要推翻清朝的统治，资产阶级革命派登上历史舞台，掀起了轰轰烈烈的辛亥革命）从而引出新课题：（我们今天开始学习第三章资产阶级民主革命和清朝覆亡）请大家阅读本章引言，思考下面两个问题：（在此过程中书写板书）1、资产阶级领导的辛亥革命爆发的背景怎样？2、辛亥革命发生的经济基础、革命的性质、任务以及发展的结局如何？这是我们第三章将要讲到的主要内容，今天我们学习：第一节资产阶级革命运动的兴起（主要分析四个问题，按板书一一列出）先看第一个问题：历史背景一、历史背景给同学们提示四点（

4、投影）指导学生看书总结起表现。（提示学生归纳知识形成自己的语言来表达，大部分同学看完后让同学们进行交流，然后着同学回答）之后总结1、民族矛盾：帝国主义加紧侵略民族危机进一步加深政治上：清政府被列强控制主权大量丧失经济上：民族工业受打击社会贫困落后2、阶级矛盾：清末新政加剧了阶级矛盾（引导学生看书并分析材料回答下列问题）出示材料：（清朝政府）及到庚子年闹出了弥天大祸，才晓得一味守旧万万不可，稍稍行了些皮毛新政。其实何曾行过？不过借此掩饰国民的耳目，讨讨洋人的喜欢罢了；不但没有放了一线光明，那黑暗反倒加了几倍。—

5、—陈天华1)“新政”是在怎样的背景下提出来的？2)“新政”的目的及内容是什么？（投影分析内容及影响）3)“新政”的结果如何？4)从中我们可以看出“新政”的实质是什么？（清朝统治者为维护封建统治进行的一次自救与改革，引导学生回忆清政府以前类似的自救改革有哪些？之后指出这是清政府的第三次自救运动。）5)对清末“新政”你如何评价？（引导学生从两个方面分析）评价：A局限性：从目的及最终的结果分析B积极性：从内容上看，有利于中国社会的进步和近代化的进程。引导学生回忆清政府的自救：新政和戊戌变法然后出示讨论题，（角色互换

6、）假如你是当时的光绪和慈禧，请论述自己决策的思维过程；如果你是当时的一位有识之士请客观评价其效果。提示：光绪和慈禧：可从背景、目的、依靠力量、内容方面考虑。有识之士：可从作用及性质方面考虑。正确引导学生回答。由此可见新政和戊戌变法在内容上相似但存在许多不同之处。回到历史背景一目投影片，接着分析：1、随着西方列强侵略中国加剧，中国自然经济进一步解体，同时清末新政奖励实业等原因促进民族资本主义经济获得了较为迅速的发展，资产阶级力量壮大。3、经济、阶级基础：民族资本主义较迅速发展、资产阶级力量壮大4、群众基础：人民

7、群众反帝反封斗争风起云涌同时由于民族、阶级矛盾的加剧各地农民掀起了抗捐抗税斗争，资产阶级掀起了收回利权运动，这些斗争打击了中外反动势力，提高了人民觉悟。之后指出在这样的背景下：资产阶级民主革命成为一种不可抗拒的历史潮流。下面我们看二、“兴中会的成立和广州起义”放映录像同时提醒同学们注意解决以下问题：兴中会成立时间：1894领导人：孙中山（引导学生阅读有关孙中山的材料，同时提问孙中山是不是一开始就主张走革命的道路。先是弃医从政，刚开始主张革新，遭到冷遇后毅然走上革命道路）革命主张：驱除鞑虏，恢复中国,创立合众政

8、府（投影解释鞑虏，然后引出目的）意义：第一个资产阶级革命团体；孙中山成为中国民主革命的先行者。活动：1895年，广州起义（教师指出：表明资产阶级革命分子已同清政府彻底决裂，以武装起义迈出中国民主革命的第一步。）广州起义失败了，如果你作为一个当时的革命者将何去何从？偃旗息鼓还是继续奋斗？怎么奋斗？——宣传革命思想让更多的人去接受。从而引入革命思想的传播三、革命思想的传播引导学生阅读课本74页中间部分，