2019-2020年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4 免疫调节教案 新人教版必修3

《2019-2020年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4 免疫调节教案 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节教案新人教版必修3学情分析学生在初中已学过免疫学的基础知识，初步了解人体的三道防线及免疫的功能，但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学的应用方面缺乏系统的学习。并且很多学生对于初中学过的关于免疫学的知识都比较模糊了。另外，免疫学知识又与我们的生活联系紧密，与每个人的健康息息相关，使得学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣，教师可以抓住这一契机，激发学生对学习免疫知识的渴望。此外，学生也已通过必修3前面部分的学习，已经认识

2、到内环境稳态的重要性，因此也应该能比较容易理解免疫调节和前面学习的神经调节、体液调节它们三者在维持内环境稳态方面的重要作用。设计理念在教学设计过程中，我认为课堂上在教师的引导下，学生不仅要掌握相关的知识点，更要学会利用教材中体液免疫和细胞免疫的文字讲解和示意图，能够自主构建出体液免疫和细胞免疫的过程，从而使自己分析、归纳的能力得到进一步的提高。另外联系生活实际，举一些我们身边的疾病，来引导学生区分免疫失调所引起的疾病，让学生深刻理解免疫调节对于机体稳态维持的作用，具有重要的意义。最后通过学生分小组

3、搜集艾滋病的流行、传播途径和预防等相关资料，使得学生树立起“相互关爱，共享生命”的意识；增强学生的团队合作精神，培养学生质疑的科学精神和科学态度。教学目标1、知识与技能：概述免疫系统的组成；概述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系；理解免疫系统在维持稳态中的作用。2、过程与方法：学会利用教材中体液免疫和细胞免疫的文字讲解和示意图，能够自主构建出体液免疫和细胞免疫的过程，从而使学生自己分析、归纳的能力得到提高；运用特异性免疫的原理解释生活中的常见的一些疾病，如过敏反应、器官移植中遇到的问题等，来培养学生

4、提出问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识；立足生活习惯的实际，自觉提升自觉增强免疫力的意识；学会关爱生命，关爱社会。教学重、难点1、重点：免疫系统的防卫功能。2、难点：体液免疫和细胞免疫的过程。教具准备PPT课件课时安排2课时教学方法1、教法：问题探究法、演示法、讲授法、归纳总结法。2、学法：自主学习法、小组合作法、构建模型法等。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课第1课时讲述事实：人体无时无刻不处在病原

5、体的包围之中，但是通常情况下，我们并未感到不适。提问：人体是如何抵御病原体攻击的？引入新课：第4节免疫调节。同时明确本节内容的学习目标：一、免疫系统的组成；二、免疫系统的防卫功能；三、免疫系统的监控和清除功能；四、免疫学的应用；思考，产生兴趣，明确学习目标。创设问题情境，激发学生学习新知的兴趣和欲望。免疫系统的组成过渡：免疫调节是通过免疫系统来实现，故先了解免疫系统的组成。指导学生小组合作学习教材35、36页,提出问题1：免疫系统是怎样组成的？提出问题2：组成免疫系统的免疫器官、免疫细胞和免疫活性

6、物质这三者之间具有什么关系？课件展示三者的关系。阅读教材，思考回答问题1：说出免疫系统的组成。小组合作思考讨论，回答问题2：免疫器官生成免疫细胞；免疫细胞产生免疫活性物质。培养学生的阅读能力、分析、归纳、表达等能力。目的是为了加深学生的印象，使得对免疫系统组成的理解更加深刻，同时培养学生的团队合作能力。免疫系统的防卫功能过渡：我们现在知道了免疫系统的组成了，那么免疫系统是怎样起作用的呢？下面我们来学免疫系统的防卫功能。指导学生小组合作学习教材36、37页。提出问题1：免疫系统的防卫功能体现为人体的

7、哪三道防线？提出问题2：它们分别具有什么特点？提出问题3：多数情况下，人体的前两道防线可以阻挡大多数病原体的侵入，但是仍旧会有少数病原体突破这两道防线，这时机体会作出怎样的反应呢？听讲，阅读教材，思考讨论，小组派代表回答人体免疫的三道防线的具体内容及特点。听讲、思考激发学生继续学习的兴趣，同时也培养学生阅读教材、获得信息，表达与交流的能力。直观展示，加深学生的印象。提出问题，引起学生思考。引出：人体的第三道防线。提出问题4：人体的第三道防线是怎样起作用的呢？讲述：第三道防线分为两种类型：体液免疫和

8、细胞免疫。引出：指导学生阅读教材37页，了解抗原和抗体的概念。听讲，阅读教材，思考，做好课堂笔记。为接下来的体液免疫和细胞免疫的学习作好铺垫。体液免疫的过程活动一：指导学生阅读教材37页文字及体液示意图，结合三维设计，小组合作思考讨论回答两个问题：（1）在体液免疫中，有哪些免疫细胞参与？它们是如何起作用的？（2）在体液免疫中，有哪些免疫活性物质参与？它们是如何起作用的？活动二：如何用文字和箭头将体液免疫的过程表示出来？（请一名学生代表上来讲台将小组合作学习的成果展示在黑板上）课件演