2019-2020年高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.4 植物生命活动调节（一）学案苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态2.4植物生命活动调节（一）学案苏教版必修3课题：植物生命活动的调节（一）　　教学目标：　　1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程与方法2、解释植物向光性的原因教学重难点：　　1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程与方法2、解释植物向光性的原因　　教学过程　　集体备课部分（学生活动部分）　　个性备课部分　　活动一：生长素的发现过程　　（一）自主学习部分：　　1.达尔文实验　　　　　　（1）发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。　

2、　（2）进行实验：　　①取材：金丝雀虉草的。(注：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。)　　②条件：照射。　　③操作及现象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A组实验现象：B组实验现象：　　C组实验现象：D组实验现象：　　（3）得出结论：　　胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是，_______光照射使胚芽鞘的______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出

3、现向光性弯曲。　　2、詹森的实验现象、结论　　　 　　 　3、拜尔的实验现象、结论　　　 　　 　　 　集体备课部分（学生活动部分）　　个性备课部分　　装　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　订　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　线　　4.温特的实验：首先根据课本分析实验过程：　　　　　　　　　 　　 　　 　　 　（1）实验组：　　①处理：把琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。　　②现象：胚芽鞘会生长。　　（2）对照组：　　①处理：把琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。　　②现象：胚芽鞘。　　（

4、3）实验结论：　　胚芽鞘尖端能产生，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为。　　5.郭葛从玉米、麦芽等材料中分离出生长素，经鉴定确定为。当堂检测：　　1.如图，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）。　　 　　　　　　　　2、如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　

5、）　　　　　　　　A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长　　B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长　　C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长　　D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长　　　 　课后作业　　课堂反思