《散文知识复习》PPT课件

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1、2021/8/41一、熟悉文体第一类：写人叙事类散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如07高考江苏卷《麦天》：2021/8/42先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。最后抒

2、发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。2021/8/43第二类：写景状物类散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。如09年高考全国卷Ⅱ《岳桦》P293：2021/8/44开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树的

3、形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。其它如09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》P263、湖北卷《书房的窗子》P295，08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》P296。2021/8/45第三类：议论性散文哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议

4、论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）。如09年高考江西卷《木车的激情》P274：2021/8/46开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。其它如07高考山东《灯火的温情》P270、广东《泥泞》，08高考湖南《谈

5、静》、重庆《时间怎样地行走》，09高考山东《记住回家的路》、江苏《上善若水》2021/8/47现代文阅读五步骤1、速读文章2、扫描题干，联系思考：问题是什麽？3、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：区域在哪里？4、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联系思考：词句有哪些？5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思考：解答——摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。2021/8/48如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：1、考叙述人称的选择。如使用第二人称的好处。①第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易

6、受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。②第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。2021/8/49③第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。2、考叙述顺序的安排（倒序插序手法的运用及作用）。(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。(3)插叙：对主要情节或中心事件做必

7、要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。2021/8/4103、考描写的特点（白描、细节描写、景物描写的作用）。如06年湖北卷第16题考了细节描写的作用和好处。06年安徽卷第17题考了景物描写的作用和好处。“细节描写”的作用在于具有真实性，能够具体生动地反映事物的特征和增强艺术感染力。白描手法:能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。2021/8/411景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是交代环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类。(1)正衬：即以景

8、物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。(2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。二、如果考题从选材组材方面设题，则主要考材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。