《散文特点分析》PPT课件

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1、高考大阅读答题技巧明确文体1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。（《碧云寺秋色》）2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（《日月行色》）3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（《马缨花》《绵绵土》）4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》）5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）写人散文具有三个特点：一、人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精

2、心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。如《我的母亲》，写了母亲三个方面的事：一是母亲对“我”的管教，督促我学习，训导我如何做人；二是母亲作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，主要记叙了两件事：怎样在除夕之夜对付败家子大哥的债主，怎样与“我”的大嫂、二嫂相处和怎样处理她们妯娌之间的矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这些真实的素材，为我们生动描绘了一个慈祥，教子严而有方

3、，气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍又不失刚气，既是恩师又是严父的慈母形象。二、注重细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。如梁实秋先生《我的一位国文老师》一文，抓住了徐锦澄老师吸鼻涕的细节作了细致入微的描写。第①处：“鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板

4、眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸”；第②处：“他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕”；第③处：“他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头”。吸鼻涕的典型细节反复出现，一个率真朴实的老师形象就跃然纸上了。三、情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”（《我的一位国文老师》），正是

5、因为对老师怀着深深的爱戴，梁实秋才会写下这动人的篇章。贾平凹的《画人记》没有热烈的情感表白，没有伤感的泪水横流，但是对友谊的渴求与讴歌和对朋友的欣赏与关切却贯穿整篇文章。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海溢于海”，以真实深切的情感敲开读者的心扉。写人散文，对人物形象的刻画，主要通过描写来进行的。描写包括人物描写、环境描写。人物描写则主要分为肖像（包括外貌、神态、衣着）描写，动作描写，语言描写，心理描写。需要格外注意的是文中对某些细小的举止、行为或细微的时间、细小的景物片断所作仔细描绘的细节描写。此外还要能分辨出从描写角度分的正面描写和侧面描写，这些

6、描写也是为突出人物的思想性格服务的。同时人物的活动都是在特殊环境下进行的，所以文中的环境是展示人物性格的环境，它对人物的刻画起着衬托或烘托的作用，是为表达作者的思想情感或主题服务的。刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读的重点。分析人物形象，要从对文章的整体感受出发，从与人物有关的各种句子、关键词入手，从而归纳出人物性格特点，体会人物特点对中心主旨的作用。理清思路，把握结构。所谓理清思路，把握结构，主要包括找出文章线索、过度句，划分段落层次，分析文章的写作顺序、结构特点等。如果我们把文章每一自然段的段意概括出来了，作

7、者的思路、文章的结构层次自然会一目了然，所以理清思路、把握结构的基础是认真地分析每一句话，准确地概括每一段的大意，在分析关键句的基础上概括段意，在概括段意的基础上分析文章的结构层次，找出过度句段。具体说来，线索可从时间的推移，空间的变换，事情的进展，人物的活动，感情的发展，一线穿珠的物件等方面入手分析；文章顺序可从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（包括事物发展变化或思想感情变化）等发面分析；结构特点可从总——分——总，总——分，分——总等几种结构分析。紧扣语境，品味语言。品味语言，一是品味文中重要词语的含义，对此要结合其词典义，分析其语境义，体会其准确性、

8、主动性与表达作用；二是理解文中重要句子的含意，这要从抓关键词，分析其修辞手法入手，从而理解其所