2019-2020年高中生物 第1章 第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二）导学案 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中生物第1章第2节孟德尔豌豆杂交实验（二）导学案新人教版必修2一、学习目标：1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3、说出基因型、表现型和等位基因的含义。4、学会运用自由组合定律分析遗传问题二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填空）过程：P：黄色圆粒×绿色皱粒　　　　　　　　　　　　　　　F1　　　　　　　　　　　　　　　　　　F2：　黄圆：：：绿皱统计数目31510810132近似比例　：：：1、两对相对性

2、状的遗传实验　（1）亲本中分别包含了与和与两对相对性状类型（有、），F2显示出了不同性状之间的2、对自由组合现象的解释解释：P：YYRR×yyrr亲本产生的配子分别为和F1F2基因型雌配子雄配子YRYryRyrYRYryRyr（1）亲本的基因型为纯合体。即遗传因子组成为_________和______________（2）亲本产生的配子种类为：雌配子为_______雄配子为__________（3）F1遗传因子组成为________，成对的遗传因子、不成对遗传因子；这样产生的雌配子为_______、___

3、_____、_________、_________比例为______________；产生的雄配子种类为、______、________和__________，其比例为_________________。（4）F1雌雄配子随机组合，产生F2，F2有______种组合方式，遗传因子的组合形式有__________种，比例为__________，有______种性状表现，其比例为____________。其中两亲本性状表现为_________和___________，其比例为____________，还有两种

4、为______________，即为____________和_____________，其比例为____________。3、对自由组合现象解释的验证：测交方法分析：如果上述解释正确，即YyRr产生配子种类及比例为，yyrr产生配子为yr，则两亲本的配子随机结合，产生的后代种类及比例为1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr实验：F1×绿皱24黄圆：22黄皱：25绿圆：20绿皱结论：实验结果与分析相符，从而测得F1基因型是YyRr，验证理论解释的正确性4、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和

5、组合是互不干扰的；在时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此，决定不同性状的遗传因子。5、孟德尔实验方法的启示6、孟德尔遗传规律的再发现1909年约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫做，并且提出表现型和基因型的概念。表现型指，基因型指，等位基因指。四、课堂合作探究目标：（分组讨论、展示、评价）1、口头简述孟德尔的“两对相对性状的遗传实验”的过程和现象，并与孟德尔的“一对相对性状的遗传实验”相比，找出两个实验的区别和联系。2、先讨论“课前自主学习内容2”的答案，再进行下面的总结：（1）F2基因型有

6、种，分别是，对应的比例为。（2）F2的表现型及比例为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1，其中黄色圆粒的基因型分别是，对应的比例为；黄色皱粒的基因型分别是，对应的比例为；绿色圆粒的基因型分别是，对应的比例为。3、豌豆中，子粒黄色（Y）和圆形（R）分别对绿色和皱缩为显性。用黄色圆粒豌豆与另一种豌豆杂交获得的Fl的表现型种类及比例为3黄圆：3黄皱：1绿圆：1绿皱。如果上述亲本各自自交，产生的子代表现型及比例分别为、。4、根据“思考与讨论—孟德尔获得成功的原因”简答1-5小题。5、通过所学内容分析分离定律与自

7、由组合定律的区别。分离定律自由组合定律相对性状对数等位基因对数遗传表现F1配子种类及比例F1配子随机结合数F1测交子代种类及比例F2基因型种类及比例F2表现型种类及比例杂交结果常见比例