2019-2020年高考物理一轮总复习第5章机械能及其守恒定律第4讲功能关系能量守恒定律

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1、2019-2020年高考物理一轮总复习第5章机械能及其守恒定律第4讲功能关系能量守恒定律一、选择题(本题共10小题，每小题7分，共70分。其中1～6为单选，7～10为多选)1．如图是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲器结构图。图中①和②为楔块，③和④为垫板，楔块与弹簧盒、垫板间均有摩擦。在车厢相互撞击使弹簧压缩的过程中(　　)A．缓冲器的机械能守恒B．摩擦力做功消耗机械能C．垫板的动能全部转化为内能D．弹簧的弹性势能全部转化为动能2．如图所示，长为L的长木板水平放置，在木板的A端放置一个质量为m的小物块。现缓慢

2、地抬高A端，使木板以B端为轴转动，当木板转到与水平面的夹角为α时小物块开始滑动，此时停止转动木板，小物块滑到底端的速度为v，重力加速度为g。下列判断不正确的是(　　)A．整个过程物块受的支持力垂直于木板，所以不做功B．物块所受支持力做功为mgLsinαC．发生滑动前摩擦力逐渐增大D．整个过程木板对物块做的功等于物块机械能的增加量3．要将一个质量为m、边长为a的匀质正立方体翻倒，推力对它做的功至少为(　　)A.B.C.mgaD.4．如图所示，有三个斜面a、b、c，底边的长分别为L、L、3L，高度分别为3h、

3、h、h。某物体与三个斜面间的动摩擦因数都相同，这个物体分别沿三个斜面从顶端由静止下滑到底端，三种情况相比较，下列说法正确的是(　　)A．物体损失的机械能2ΔEa＝2ΔEb＝ΔEcB．因摩擦产生的热量3Qa＝3Qb＝QcC．物体到达底端的动能Eka＝3Ekb＝3EkcD．因摩擦产生的热量4Qa＝2Qb＝Qc5．如图甲所示，用竖直向上的力F拉静止在水平地面上的一物体，物体在向上运动的过程中，其机械能E与位移x的关系如图乙，其中AB为曲线，其余各段是直线。下列说法正确的是(　　)A．0～x1过程中，物体所受拉力

4、最小B．0～x2过程中，物体的动能先增大后减小C．x1～x2过程中，物体的加速度先增大后减小D．x2～x3过程中，物体做匀速直线运动6．如图所示，一根原长为L的轻弹簧，下端固定在水平地面上，一个质量为m的小球，在弹簧的正上方从距地面高度为H处由静止下落压缩弹簧。若弹簧的最大压缩量为x，小球下落过程受到的空气阻力恒为Ff，则小球从开始下落至最低点的过程(　　)A．小球动能的增量不为零B．小球重力势能的增量为mg(H＋x－L)C．弹簧弹性势能的增量为(mg－Ff)(H＋x－L)D．系统机械能减小FfH7．如图

5、所示，质量为m的滑块以一定初速度滑上倾角为θ的固定斜面，同时施加一沿斜面向上的恒力F＝mgsinθ。已知滑块与斜面间的动摩擦因数μ＝tanθ，取出发点为参考点，能正确描述滑块运动到最高点过程中产生的热量Q、滑块动能Ek、势能Ep、机械能E随时间t和位移x变化关系的是(　　)8．如图所示，物块的质量为m，它与水平桌面间的动摩擦因数为μ，起初，用手按住物块，弹簧的伸长量为x，放手后，物块向左运动至弹簧压缩量为y时停下。当弹簧恢复原长时，物块的速度为v，整个过程弹簧均处于弹性限度内，则(　　)A．x>yB．物块

6、运动过程中的最大速度为vC．全过程弹簧弹性势能的减小量为μmg(x＋y)D．从物块开始运动到弹簧恢复原长的过程中弹力做功mv2＋μmgx9．如图所示，一根长为L＝3m的竖直绳子末端挂着一个质量为m＝1kg的木块(可视为质点)，现给木块一个水平方向的初速度v0＝4m/s，使木块开始摆动，当绳子摆到与竖直方向的夹角θ＝37°时，绳突然断了，绳断后，木块恰能运动到水平传送带的最左端，且此时速度水平，此后木块在传送带上滑行。已知传送带足够长，正以v′＝1m/s的恒定速度逆时针运行，木块与传送带间的动摩擦因数μ＝0

7、.2，不考虑空气阻力和绳的质量，重力加速度g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8。下列说法中正确的是(　　)A．绳断时木块的速度大小为2m/sB．木块刚好到达传送带最左端时的速度大小为1m/sC．木块在传送带上距传送带左端的最大距离是1.28mD．木块从滑上传送带到离开传送带的过程中，整个系统因摩擦而产生的热量为3.38J10．如图所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度v1沿顺时针方向转动，传送带右端有一个与传送带等高的光滑水平面，一物体以恒定的速率v2沿直线向左滑上传送带后，经

8、过一段时间又返回光滑水平面，速率为v3，则在整个运动过程中，下列说法正确的是(　　)A．若v1v2时，摩擦力对物体做功为零C．若v1>v2时，则传送带与物体摩擦生热为mvD．其中在物体向左运动过程中，传送带与物体摩擦生热为mv＋mv1v2二、非选择题(本题共2小题，共30分)11．(12分)建筑工程中的“打桩”是利用重锤的冲击克服泥土对桩柱的阻力，使桩柱插入泥土到达预定深度的过程。如图甲所示，