2019-2020年高二历史上学期第四次月考试题(V)

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1、2019-2020年高二历史上学期第四次月考试题(V)一、选择题（在每小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题意的选项，涂在答题卡上。计35小题，每小题2分，共70分）1.据清代《畴人传》统计，从传说中的黄帝开始到清初，在天文历算方面有一定成就的共收录243人，其中自西汉至明中叶约150人中，出生于官学的“司天学生”和“星历生”仅有2人；出生于“司天官属”和“司天役人”的也只有2人。这一数据反映出A.科技教育成为私学的主要内容B.官员选拔标准制约官学教育内容C.程朱理学成为官学主要教育内容D.封建儒学教育扼杀士子创新思维2.春秋战国时期，商人频频交结王侯，各诸侯国君

2、也非常重视商人阶层。如郑国国君与商人“世有盟誓”；晋国“绛之富商，能金玉其车，交错其服，能行诸侯之贿。”材料表明各诸侯国君重视与商人阶层关系的主要目的是A.成就霸业政治的需要B.实行宽松商业政策C.改变社会斗富逐利之风D.重建官营商业制度3.1940年8月26日，中国第一战区司令长官卫立煌致电朱德：“顽寇陆续增兵，企图扫荡华北，截断我西北国际交通，兄等抽调劲旅，事以迎头袭击，粉碎其阴谋毒计，至深佩慰。”该电文证明中国共产党领导的军事斗争A.策应了远征军赴缅作战的行动B.打通了海外援华的物质通道C.配合了国民党徐州会战的进行D.支持了国民党正面战场的抗敌4.为了制定1

3、954年宪法，毛泽东要求各位中央政治局委员及在京各中央委员阅看一些主要参考文件（见下表）。材料表明，中华人民共和国第一部宪法草案起草工作的特点是国别宪法苏俄（联）1918年宪法；1936年宪法中华民国1913年天坛宪法；1923年曹锟宪法；1946年中华民国宪法法国1946年宪法其它罗马尼亚、波兰、德国、捷克等国宪法C．与资本主义宪法区别明显D．深受“一边倒”外交的影响5.公元前415年，雅典发生毁坏神像案，迅即被与酒会联系在一起。报案者称，虽然没有目睹神像被毁的过程，但以前经常看到阿西比德和他的同伴一起聚饮，其间诸多可疑言行，定为他们所为，结果身为雅典将军的阿西比

4、德及其同伴均判有罪。材料表明在古代雅典城邦A.私人生活空间不被尊重B.众人都生活在城邦集体之中C.个人都有参与城邦管理的权利D.集会只能在市政广场举行6.马克思在《法兰西内战》中指出：“公社一举而把所有的公职—军事、行政、政治的职务变成真正工人的职务，使它们不再归一个受过训练的特殊阶层所私有。”在巴黎公社选出的89名委员中，工人30多人、知识分子30多人、职员约10人。材料表明巴黎公社在政权建设上的划时代意义是A.消除了选民在职业、性别上的限制B.建立起高效、廉洁的行政体制C.探索了实现劳动者解放的政治形式D.公社委员会实行了权力集中7.宪政是现代政治文明的重特征。

5、下表中关于三部宪法的表述，完全正确的是B名称《美利坚合众国宪法》《德意志帝国宪法》《权利法案》颁布时间1787年颁布1870年颁布1689年制定机构国会制定议会制定议会制定特点体现三权分立原则体现议会至上的原则体现了王权至上的原则评价世界上第一部成文宪法推动了德意志统一的完成确立了君主立宪制A.颁布时间B.制定机构C.特点D.评价8.1974年6月26日，欧洲共同体八国（爱尔兰除外）和美国在内的北约15国签署了《北大西洋关系宣言》，除美国重申对保卫北大西洋地区的义务外，宣言强调了“友好平等和团结的精神”以及“保持密切的磋商、合作和相互信任。”材料表明，西欧对欧美关系

6、有了新的定位，这主要表现在A.摆脱西欧防务对美国的依赖B.谋求西欧政治外交上的自主C.实施不同于美国的东欧政策D.加强欧共体内部的政治联盟9．韩非子把为学者（儒家）、言议者（纵横家）、带剑者（墨家侠者与侠客）、患御者（怕被征调作战的人）、工商买卖者等称为“五蠹”，这是因为他们A．不利于加强思想上的大一统B．无益于百姓生计、人心安定C．不利于社会经济的迅速发展D．无益于国家富强、君权巩固10．“春秋何贵乎元而言之？元者，始也，言本正也。道，王道也。王者，人之始也。王正，则元气和顺，风雨时，景星见，黄龙下。王不正，则上变天，贼气并见。”材料表达的主要思想是A．君权神授B

7、．格物致知C．心外无物D．天人感应11．朱熹说：“宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地间者，有各得之以为性（本性）；其张之为三纲，其纪之为五常。”这段话表明程朱理学的主要作用是A．为封建伦理道德寻求理论依据，从而规范人的言行，维护封建统治B．阐述“天理”的真谛，让人们理解自然界运行规律和人际关系的法则C．寻求天地和人世间万事万物的本性，阐明“理”的本质D．宣扬客观唯心主义思想12．“神是人，鬼是人，人也是人，一二人千变万化；车亦步，马亦步，步行亦步，三五步四海五湖”。这说的是A.浪漫主义的灵动风格B.中国书画的写意特征C.现实主义的典型塑造D