2019-2020年高中生物 2.2 通过激素调节教案 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中生物2.2通过激素调节教案新人教版必修3一、内容及其解析1．内容：促胰岛素的发现过程，理解血糖平衡的调节，激素调节的实例。2．解析：通过阅读科学史料，领悟科学家发现科学的方法和精神；构建血糖平衡的调节的模型；学会实际分析激素调节的作用，总结得出激素调节的特点。二、目标及其解析1．目标（1）、描述动物和人体的激素调节。（2）、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。（3）、探讨动物激素在生产中的应用。2．解析通过阅读科学史料，领悟科学家发现科学的方法和精神；构建血糖平衡的调节的模型；学会实际分析激素调节的作用，总结得出激素调节的特点。三、教学问题诊

2、断分析（一）教学重点1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调节。3、分析激素调节的实例。（二）教学难点1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调节。3、分析激素调节的实例。四、突破策略课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新（1）运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。（2）通过观察解图，记忆有关腺体的位置和分泌的激素的作用。五、教学支持条件分析PowerPoint软件、2课时。五、教学过程设计教学基本流程促胰岛素的发现过程血糖平衡的调节激素调节的实例小结教学情景（一）激素调节的发现1、促胰液素的发现问题1：仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考（1）根

3、据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括哪两个方面？设计意图：让学生学会阅读理解，培养学生思维能力。师生活动：学生讨论，教师指导2、主要内分泌腺及其分泌激素和功能问题2：观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过哪几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能。设计意图：教会学生查阅资料的习惯。师生活动：学生主动学习填表，教师强调。（二）

4、激素调节的实例1、血糖平衡的调节问题3：观察图2-9思考：（1）正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？（2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？（3）阅读课本26-27页模型构建思考相关激素间的作用。设计意图：教会学生构建血糖平衡的调节的模型。师生活动：学生主动探究，教师点拨2、甲状腺激素分泌的分级调节问题4：观察图2-11甲状腺激素分泌的分级调节示意图并对图进行描述设计意图：教会学生分析问题的方法师生活动：教师讲授，学生探究3、激素调节的特点问题5：阅读课本28-29页，总结激素调节的特点设计意图：培养学生归纳总结能力师生活动：学生主动学习，教师点拨例题：〖例1〗正常情

5、况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。答案：D〖例２〗切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、

6、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。答案：A小结：目标检测：1、连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑甲状腺激素糖尿病垂体胸腺激素肾上腺分泌胰岛素侏儒症、巨人症肢端肥大症卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素呆小症、甲亢、大脖子病胰腺雄性激素配餐作业一、基础题（A组题）2、下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C、雄性激素、雌激素、孕激素D、甲状腺激素、促甲状腺

7、激素、促性腺激素3.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是（）A.糖尿病和坏血病B.侏儒症和肢端肥大症C.呆小症和侏儒症D.巨人症和大脖子病4.下列两种激素属于拮抗作用的是（）A、胰高血糖素和胰岛素B、生长激素和甲状腺激素C、雌激素和孕激素D、促甲状腺激素和甲状腺激素设计意图：让学生在记忆基础的知识，在学的基础上自然的记住知识点，以便于后面的运用。二、巩固题（B组题）5.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（）A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减