2019-2020年九年级语文上学期第三次月考试题(II)

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1、2019-2020年九年级语文上学期第三次月考试题(II)一、书写（5分）二、积累与运用（共30分）1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）“汉字听写大赛”在提升全社会对汉字的重视程度的同时，也让汉字教育重回家庭、重回课堂，成就一代代不仅会qiāo击键盘，也会挥háo,pō墨，不仅有科学精神，也有人文理念的中国君子，真正做到书写的文明传递，民族的未雨绸móu。2.古诗文名句填空（10分）(1)蒹葭苍苍，▲。（《诗经·蒹葭》）(2)▲，君子好逑。（《诗经·关雎》）(3）故天将降大任于是人也，▲，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，▲。《生于忧患，死于安乐》

2、(4)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，▲，▲。《鱼我所欲也》(5)《曹刿论战》中表明曹刿求见鲁庄公原因的句子：▲，▲。(6)又是一年冬来到，请调动你的积累，写出古诗词中写冬景却不含“冬”字的诗句，写出连续两句：▲，▲。3．名著阅读（6分）(1)《格列佛游记》“小人国”利立浦特的党派之争是以 ① 划分阵营。   ②  和   ③   之间尔虞我诈，争权夺利。（3分）        (2)《格列佛游记》中，在慧骃国里，▲是理性的载体，▲是邪恶肮脏的畜生，展示了▲的怪诞景象。（3分）4．阅读以下文段，完成相关题目（6分）①从孔乙己悲惨的一生中，使我们深刻地认识到封建科举制度的吃人的本质。

3、②他之所以能给我们留下如此鲜明、深刻的印象，是得益于与作者塑造人物时运用语言的娴熟、精当分不开的。③他自命清高却不受人待见，只能对着一帮孩童津津乐道地谈论“茴”字的几种写法。④他的周围充满了冷漠与残忍，可他的身边一再出现笑声。⑤他在笑声中出场、在笑声中消失，在笑声中演完他一生的悲剧。(1)文段第①句成分残缺，请改正（2分）(2)文段第②句句式杂糅，请改正（2分）(3)文段第③句一个成语使用不恰当致语病，请更正（1分）(4)第⑤句存在一处标点错误，请指正（1分）5.综合性学习（4分）⑵爷爷七十岁生日即将到来，小明想写张贺卡表达心意，以下是卡片中的文字：亲爱的爷爷：近来好吗？很想念您。

4、虽然您即将迈入花甲之年，但精神奕奕、老当益壮，一点都不输给年轻人。再过几天，就是您福寿全归的日子了。恭祝茂如松柏寿比南山孙小明敬上十一月十八日①上文画线部分的词语，哪两项应该加以修正？请选出并修正。A.花甲之年B.福寿全归C.茂如松柏D.寿比南山选（）改为选（）改为②上文有一处格式错误，请找出并改正。三、阅读理解(55分）（一）阅读武衍的《宫词》一诗，完成第6题。（6分）梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注:建章，即建章宫，为汉武帝所筑，人称“千门万户”。6.下列与本诗描述的季节不相同的一项是（）（2分）A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B．采菊东篱

5、下，悠然见南山。C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。7.试分析第二句中“锁”具有的表现力。（2分）8.诗作的最后两句历来为人称道，请你对这两句诗做出自己的赏析。（2分）。（二）走近芦苇（15分）①清寒的早春，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。②滩上有一大片芦苇，大概可以称为“芦苇荡”了。早些年，一到秋天，芦苇就被人砍了去，或当柴烧，或作造纸原料。不知是因为忙碌，还是其他什么原因，这片芦苇没有在秋天里被砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们，改变了它们。那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆

6、布。你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命中最重要的东西，本质的东西。③你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。而你的心已经沉入脚下的泥土，在那里顽强地越冬，如那些同样在泥土中越冬的小动物。④生命的顽强在于它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这至关重要的秘密。但芦苇毕竟真的变得苍老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？⑤人生有太多的无可奈何，就像那些无可

7、奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢？我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐、坚定不移、信心百倍。⑥走近芦苇，想跟芦苇说些什么？芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解，一种沟通，