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时间:2019-11-12
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1、2019-2020年高中物理第二册电阻定律电阻率1【教学目标】1、知识目标(1)理解电阻定律和电阻率,能利用电阻定律进行有关的分析和计算;(2)了解电阻率与温度的关系;(3)根据电阻定律分析滑动变阻器的工作原理。2、能力目标(1)培养学生通过实验,定量分析与研究问题的能力;(2)让学生动手绕一个滑动变阻器模型,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。3、德育目标(1)通过实验培养学生实事求是的科学态度,培养学生相互协作的习惯;(2)通过对各种材料电阻率的介绍,加强学生安全用电的意识。【教学重点】电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关
2、的实际问题。【教学难点】利用实验,抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。【教学方法】实验法、讲练法、电教法、阅读法。【教具准备】实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课问题:在初中学过,电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小决定于哪些因素?其定性关系是什么?导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体,长度越长,横截面积越小,电阻越大。在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积
3、的定性关系,这节课让我们用实验定量地研究这个问题。二、新课教学1、与导体电阻有关的因素介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点:①L1、L2为横截面积相同、材料相同,而长度不同的合金导线(镍铬丝);②L2、L3为长度相同,材料相同,但横截面积不同的合金导线(镍铬丝);③L3、L4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线(L3为镍铬丝,L4为康铜丝)。演示:按下图连接成电路。(1)研究导体电阻与导体长度的关系VASAB将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电流。比较通过L1、
4、L2电流的不同,得出导线电阻与导线长度的关系。从实验知道,电流与导线的长度成反比,表明导线的电阻与导线的长度成正比。结论:导体的电阻与导体的长度成正比。(2)研究导体电阻与导体横截面积的关系将与A、B连接的导线分别接在L2、L3两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电流。比较通过L2、L3电流的不同,得出导线电阻与导体横截面积的关系。从实验知道,电流与导线的横截面积成正比,表明导线的电阻与导线的横截面积成反比。结论:导体的电阻与导体的横截面积成反比。(3)研究导体的电阻与导体材料的关系将与A、B连接的导线分别接在L3、L4两端,重做以
5、上实验。从实验知道,电流与导体的材料有关,表明导线的电阻与材料的性质有关。结论:导体的电阻与导体材料的性质有关。2、电阻定律电阻率(1)电阻定律(师生共同活动,小结实验结论,得出电阻定律)①内容导体的电阻R跟它的长度L成正比,跟它的横截面积S成反比,这就是电阻定律。②公式R=ρ(决定式)③适用条件电阻定律适用于粗细均匀的金属导体,也适用于浓度均匀的电解液。(2)电阻率比例常数ρ跟导体的材料有关,是一个反映材料导电性能的物理量,称为材料的电阻率。①物理意义电阻率是反映材料导电性能的物理量,称为材料的电阻率。横截面积和长度都相同的不同材料的导体,ρ值
6、越大,电阻越大。当L=1m,S=1m2时,ρ的数值等于R的值。可见,材料的电阻率在数值上等于这种材料制成的长为1m、横截面积为1m2的导体的电阻。②单位在国际单位制中,ρ的单位是欧姆米,简称欧米,符号是Ω·m。几种导体材料在20℃时的电阻率材料ρ/Ω·m材料ρ/Ω·m银1.6×10-8铁1.0×10-7铜1.7×10-8锰铜合金4.4×10-7铝2.9×10-8镍铜合金5.0×10-7钨5.3×10-8镍铬合金1.0×10-6锰铜合金:85%铜,3%镍,12%锰。镍铜合金:54%铜,46%镍。镍铬合金:67.5%镍,15%铬,16%铁,1.5%锰
7、。巩固练习a.金属与合金哪种材料的电阻率大?合金的电阻率大。b.制造输电电缆和线绕电阻时,怎样选择材料的电阻率?制造输电电缆时应选用电阻率小的铝或铜来做;制造线绕电阻时应选用电阻率大的合金来制作。③电阻率与温度有关演示:将日光灯灯丝(额定功率为8W)与演示用欧姆表调零后连接成下图电路,观察用酒精灯加热灯丝前后,欧姆表示数的变化情况。现象:当温度升高时,欧姆表的示数变大,表明金属灯丝的电阻增大,从而可以得出,金属的电阻率随着温度的升高而增大。结论:金属的电阻率随着温度的升高而增大。(介绍电阻温度计的主要构造、工作原理)电阻温度计就是利用金属的电阻随
8、温度变化制成的。常用的电阻温度计是用金属铂做的,已知铂丝的电阻随温度的变化情况,测出铂丝的电阻就可以知道温度。锰铜合金和镍铜合金的电阻率
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