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时间:2019-11-12
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1、2019-2020年高中物理必修一教案:3-1重力基本相互作用备课教师:胡尔立项目内容课题§3.1重力基本相互作用修改与创新教学目标1、知识与技能⑴知道力的作用效果可分为两类。⑵理解力产生的条件,知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。⑷知道重力的大小和方向。会用公式G=mg(g=9.8N/kg)计算重力。⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体,对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力,大小等于物体受到的重力。⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的
2、位置。⑺了解力的几种基本相互作用,会对不同的力进行分类。2、过程与方法⑴让学生自己动手,找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。⑵通过“重心”的概念,让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。3、情感、态度价值观⑴通过课本内容的完成,让学生自己动手、动脑、观察,教育学生在日常生活当中多观察、多分析,看问题不能片面。教学重、难点重点:重力的大小和方向。重心的概念。难点:重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。教学准备弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线课型课时安排1课时教学过
3、程引入:同学们都平时都习惯这样说,我们班要数某某同学的力量最大,某某同学脚部的力量最强,一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗?本节课我们将着手研究这个问题,并学习几种简单的力学问题。一.力概念的引入和力的性质问题{叫学生看书51叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变:总结:物体的速度改变物体的运动状态改变例:在足球场上,守门员大脚开球,球由静止变为运动;守门员接住球时,球由运动变为静止;运动员用头顶球,球的方向改变了。这些都是什么现象,是什么原因造成的呢?(学生
4、老师谈论)这些都是球运动状态改变的现象;球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。例:演示1、用手压锯条、拉皮筋等,学生观察现象,是什么原因导致这种变化呢?演示2、扔掉手中的粉笔,拖动桌面上的书等,又有什么现象,又是什么原因引起这样的变化呢?锯条、皮筋的形状发生了改变,球,粉笔、书的运动状态发生了改变,这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中,人们把改变物体的运动状态,产生形变的原因,即物体与物体之间的相互作用称作力。1、力的定义:物体与物体之间的相互作用。问题:你们初中学国的力有什么性质
5、呢?举例:我们用手拍打桌子时,是手给桌子一个力,可为什么我们的手也会感到疼痛呢?(让学生用力打桌子,体会手的感觉)举例:不小心两人碰头,谁头先痛?(1)、相互性力是物体间的相互作用,甲对乙有作用力,同时乙对甲也有力的作用,力的作用是相互的。(2)、力的物质性力是物体对物体的作用,有力就有受力物体和施力物体,两者是同时存在的,不分先后。在研究某物体时,我们把它叫做受力物体,对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体,施力物体和受力物体不是绝对的,在研究不同问题时,同一物体有时是受力物体,有时是
6、施力物体。问题:用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书,书的运动一样吗?(3)、矢量性力是有大小和方向的物理量(矢量),力的大小可以用测力计或弹簧称测量,力的单位:牛顿符号N。1N到底有多大?1千克的物体受的重力是9.8N。一斤是500克受到的重力是4.9N。一本书大约是290到300克重约3N问题:力的作用效果有那些?举例说明。2、力的作用效果力可以使物体发生形变和运动状态发生改变(包括速度的大小和方向)。演示:关门时,在不同的地方施加不同方向和大小的力,产生的效果不一样,说明了力的作用效果与那些因素有关
7、?3.力的三要素大小、作用点、方向问题:我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢?4.力的图示和示意图例:一个重150N的物体静止放在水平地面上,叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。老师总结:力的图示:按一定的比例作出的带有箭头的线段。线段的长短代表力的大小,箭头的方向代表力的作用方向,箭头或箭尾代表力的作用点。有时只需要画出力的示意图,即只画出力的作用点和方向,表示这个物体在这个方向上受到了力。二、重力提问:重力是怎样产生的?学生在预习后回答:地球上的一切物体都要受到地球的吸引,所以人跳起来总会落在地
8、上,扔出去的东西总要落回地面。提问:有的同学说物体的重力就是地球的吸引力,到底是不是呢?学生猜疑:有的说是,有的说不是。教师释疑:严格地说,重力并不是地球的吸引力,而是吸引力的一部分,以后才会学到这些知识,现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小,通常可以用重力代替吸引力。⑴概念:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力,叫做重力。
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